중등교원의 퇴직생활 및 퇴직준비교육 요구에 관한 연구
저자
발행사항
용인: 단국대학교 대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(박사)-- 단국대학교 대학원: 교육학과 교육사회학 및 평생교육전공 2011. 6
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
DDC
374 판사항(22)
발행국(도시)
경기도
기타서명
A Study on the Retirement Life and Pre-retirement Education Demands of the Teaching Staff of Secondary Schools
형태사항
vi, 78장: 삽도; 26cm.
일반주기명
단국대학교논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:한상길
참고문헌 : 58-66장.
소장기관
The purpose of this study on the retirement life and pre-retirement education demands of teaching staff of secondary schools. In order to verify the purpose of this study, we conducted eight areas surveys of the teaching staff of secondary schools which have retirement life and pre-retirement demands, participation characteristics of social activities, and participation expectancies of social activities by using questionnaires. and it performed an empirical analysis by using SPSS 12.0.
Based on the relationship between retirement characteristics such as retirement life and pre-retirement demands, participation characteristics of social activities, and expectancies of social activities and demographics characteristics of teaching staff of secondary schools, the results of study is as follow. First, it was found that the formal participation characteristics of social activities of teaching staff of secondary schools and demographics characteristics for position are significantly different as expert groups and principal, respectively. But the informal participation characteristics of social activities of teaching staff of secondary schools is not significantly different.
Second, the participation expectancies such as individual, social, and economic expectancies of social activities of teaching staff of secondary schools and demographics characteristics for age are significantly different. The individual expectancy and demographics characteristics for ages are significantly different as less than 40s ages, more than 60s ages, and 50s ages, respectively. The social expectancy and demographics characteristics for ages are significantly different as more than 60s ages, less than 40s ages, and 50s ages, respectively. The economic expectancy and demographics characteristics for ages are significantly different as less than 40s ages, more than 60s ages, 50s ages, respectively. And also the economic expectancy and demographics characteristics for income level are significantly different as below 3 million won, 3 to 4 million won, and more than 4 million won, respectively.
Third, the retirement demands of teaching staff of secondary schools and demographics characteristics for age, school class, income level are significantly different. The retirement demands of teaching staff of secondary schools and demographics characteristics for age are significantly different as less than 40s ages, more than 60s ages, and 50s ages, respectively. The retirement demands of teaching staff of secondary schools and demographics characteristics for school class are significantly different as middle school, technical and commercial high school, and academic high schlool, respectively. And also the retirement demands of teaching staff of secondary schools and demographics characteristics for income level are significantly different as below 3 million won, 3 to 4 million won, and more than 4 million won, respectively. The pr-retirement demands of teaching staff of secondary schools and demographics characteristics for age and income level, meanwhile, are significantly different. The pre-retirement demands of teaching staff of secondary schools and demographics characteristics for age are significantly different as less than 40s ages, more than 60s ages, and 50s ages, respectively. The retirement demands of teaching staff of secondary schools and demographics characteristics for income level are significantly different as below 3 million won, 3 to 4 million won, and more than 4 million won, respectively.
Fourth, the individual characteristics and participation expectancies of social activities of teaching staff of secondary schools have a significantly positive influence on retirement demands. The individual characteristics for income level of teaching staff of secondary schools have a significantly positive influence on retirement demands. But the individual characteristics for gender, age, position, and school class of teaching staff of secondary schools have not a significantly influence on retirement demands. The participation expectancies such as individual and economic expectancies of social activities of teaching staff of secondary schools, meanwhile, have a significantly positive influence on retirement demands. But the participation expectancies for social expectancies of social activities of teaching staff of secondary schools have not a significantly positive influence on retirement demands. These mean that the less income level of teaching staff of secondary schools have the more retirement life demands. And also the more participation expectancies such as individual and economic expectancies of teaching staff of secondary schools have the more retirement life demands.
Finally, the individual characteristics and participation expectancies of social activities of teaching staff of secondary schools have a significantly positive influence on pre-retirement education demands. The individual characteristics for age and income level of teaching staff of secondary schools have a significantly negative influence on pre-retirement education demands. But the individual characteristics for gender, position, and school class of teaching staff of secondary schools have not a significantly influence on pre-retirement education demands. The participation expectancies such as individual and economic expectancies of social activities of teaching staff of secondary schools, meanwhile, have a significantly positive influence on pre-retirement education demands. But the participation expectancies for social expectancies of social activities of teaching staff of secondary schools have not a significantly positive influence on pre-retirement education demands. These mean that the less income level, less than 40s ages and more than 60s ages of teaching staff of secondary schools have the more pre-retirement education demands. And also the more participation expectancies such as individual and economic expectancies of teaching staff of secondary schools have the more pre-retirement education demands.
이 연구는 중등교원의 퇴직생활 및 퇴직준비 교육요구를 탐색하는 것이 목적이다. 이를 위하여 전국을 8개 권역으로 구분하여 중등교원의 퇴직생활 및 퇴직준비 교육 요구, 사회활동참여 특성, 사회활동참여 기대에 대한 심층적인 연구를 위하여 질문지를 활용하였고, 배포 후 수집된 설문지는 SPSS 12.0 을 사용하여 분석하였다.
중등교원의 인구사회학적 배경변인 별 퇴직생활 및 퇴직준비 교육 요구, 사회활동 참여 특성, 사회활동 참여기대 간의 관련성과 차이에 대한 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중등교원의 사회활동참여 특성은 정형화된 사회활동참여는 인구통계학적 특성 간의 차이가 직위별 유의하게 나타났으나, 비정형화된 사회활동참여에 있어서는 차이가 나타나지 않았다. 정형화된 사회활동참여에 대한 직위 간의 차이는 전체적으로 전문직, 교장 순으로 차이를 보이고 있다.
둘째, 중등교원의 퇴직 후 사회활동참여 기대는 개인적 기대, 사회적 기대, 경제적 기대에 대해서 모두 인구통계학적 특성 간의 차이가 나타났다. 먼저, 퇴직 후 개인적 기대에 대한 연령 간의 유의한 차이는 40대 이하, 60대 이상, 50대 순으로 차이를, 사회적 기대에 대한 연령 간의 유의한 차이는 60대 이상, 40대 이하, 50대 순으로 차이를 보이고 있다. 마지막으로, 경제적 기대에 대해서 연령과 수입정도 간의 유의한 차이는 40대 이하, 60대 이상, 50대 순으로 차이를 보이고 있고, 수입정도 간의 차이는 300만원 미만, 300~400만원, 400만원 이상 순으로 차이를 보이고 있다.
셋째, 중등교원의 퇴직생활 요구에 대해서 인구통계학적 특성 간의 차이는 연령, 학교급, 수입정도 등에서 유의한 차이가 나타났다. 연령간의 차이는 전체적으로 40대 이하, 60대 이상, 50대 순으로, 학교급 간의 차이는 중학교, 전문계고교, 인문고교 순으로 차이를 보이고 있다. 또한 수입정도 간의 차이는 전체적으로 300만원 미만, 300~400만원, 400만원 이상 순으로 차이를 보이고 있다. 다음으로, 퇴직준비 교육요구에 대해서도 연령과 수입정도 등의 인구통계학적 특성 간의 차이가 나타났다. 연령간의 차이는 전체적으로 40대 이하, 60대 이상, 50대 순으로 차이를 보이고 있고, 수입정도 간의 차이는 전체적으로 300만원 미만, 300~400만원, 400만원 이상 순으로 차이를 보이고 있다.
넷째, 중등교원의 개인특성과 퇴직 후 사회활동참여 기대는 퇴직생활 요구에 유의한 정(+)의 영향을 미친 것으로 나타났다. 개인특성 요인 중에서 수입정도가 퇴직생활 요구에 유의한 부(-)의 영향을 미친 반면에, 개인특성 요인 중에서 성별, 연령, 직위, 학급 등의 변수는 퇴직생활 요구에 유의한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 또한 퇴직 후 사회활동 참여 기대 요인 중에서 개인적 기대, 경제적 기대가 퇴직생활 요구에 유의한 정(+)의 영향을 미친 반면에, 퇴직 후 사회활동참여 기대 요인 중에서 사회적 기대는 퇴직생활 요구에 유의한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 이는 중등교원의 수입정도가 낮을수록 퇴직생활 요구가 높게 나타났으며, 중등교원의 개인적 기대와 경제적 기대 등의 사회활동참여 기대가 높을수록 퇴직생활 요구가 높다는 것을 의미한다.
다섯째, 중등교원의 개인특성과 퇴직 후 사회활동참여 기대는 퇴직준비 교육 요구에 유의한 정(+)의 영향을 미친 것으로 나타났다. 개인특성 요인 중에서 연령과 수입정도가 퇴직준비 교육 요구에 유의한 부(-)의 영향을 미친 반면에, 개인특성 요인 중에서 성별, 직위, 학급 등의 변수는 퇴직준비 교육 요구에 유의한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 또한 퇴직 후 사회활동 참여 기대 요인 중에서 개인적 기대, 경제적 기대가 퇴직준비 교육 요구에 유의한 정(+)의 영향을 미친 반면에, 퇴직 후 사회활동참여 기대 요인 중에서 사회적 기대는 퇴직준비 교육 요구에 유의한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 이의 중등교원의 연령은 40대 이하와 60대 이상이며 수입정도가 낮을수록 퇴직준비 교육 요구가 높게 나타났으며, 개인적 기대와 경제적 기대 등의 사회활동참여 기대가 높을수록 중등교원원의 퇴직준비 교육 요구가 높다는 것을 의미한다.
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