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특수학급에 재직 중인 초⋅중등 특수교사의 교권 침해에 관한 인식과 교권 보호 방안에 대한 고찰 = A Study on the Awareness of Infringement and Protection for Teaching Right of Special Education Teachers in Elementary and Secondary Special Classes
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발행기관
학술지명
발달장애연구(The Journal of the Korean Association on Developmental Disabilities)
권호사항
발행연도
2024
작성언어
Korean
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등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
353-370(18쪽)
제공처
본 연구는 특수학급에 재직 중인 초⋅중등 특수교사의 교권 침해에 관한 인식 조사와 해결방안을 모색하므 로, 향후 관련 연구와 프로그램을 위한 기초자료를 제공하기 위해 실시하였다. 전국의 초․중․고 특수학급에 재직 중인 특수교사 194명을 대상으로 교권 침해에 대한 인식과 보호 방안에 대한 설문지를 배부하였다. 회수한 설 문지는 통계프로그램을 통해 기술 통계를 통해 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교권 침해의 주요 원 인은 낮아진 교사의 권위이며, 문제해결이 어려운 이유로는 피해자의 낮은 의견 반영과 학부모/학생과 신뢰 유 지, 교권 침해 행동에 대한 학부모의 인식 부족으로 나타났다. 또한, 이에 대한 관리 적임자는 학교 관리자, 교 권 침해의 사후 대책과 지원 방안에는 사고에 따른 배상 및 중재제도 도입이 가장 높게 나타났다. 둘째, 교권 보호에 대한 요구사항에는 교직에 대한 이미지 변화와 교권 관련 법령 숙지, 교권상담 창구 개설이 가장 많이 나타났다. 또한, 교권 침해 당사자의 지원의 적임자로는 교육청 그리고 이에 대한 관련 교육에는 교권 보호에 대한 이해 및 대응 메뉴얼 학습의 필요성이 가장 높았다. 본 연구 결과가 특수교사를 위한 교권 침해 예방과 교권 보호 프로그램의 기초자료로 활용되기를 기대한다
더보기This study was conducted to investigate the awareness of and solutions to the infringement of teaching right by special education teachers in elementary and secondary special classes, in order to provide basic data for future related research and programs. A survey on awareness of and protection infringement of educational rights was distributed to 194 special education teachers working in special classes for elementary, middle, and high schools nationwide. The collected surveys were analyzed through descriptive statistics using statistic program. The results are as follows. First, the main cause of infringement of educational right is the decreased right of teachers, and the difficulty in problem solving is due to the low reflection of the opinions of the victims and the maintenance of trust with parents/students, as well as the lack of awareness among parents regarding acts of infringement of educational authority. Also, the appropriate person for managing this is the school administrator and recognized that most important the introduction of compensation and mediation systems for damages resulting from school right infringement. Second, the demands regarding the protection of educational rights showed the most emphasis on changes in the image of education, understanding of educational rights-related laws, and the establishment of educational rights counseling services. Furthermore, the educational authorities were identified as the most suitable parties to support victims of educational rights violations, and the need for education on understanding and implementing manuals for educational rights protection was deemed the highest. It is expected that the results of this study will be used as basic data for the protection of teaching rights by reducing the number of special education teachers.
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