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예비유아교사의 장애위험유아 지도에 관한어려움 및 지원 요구 탐색 = An Exploration of the Difficulties and Needs for Support About Guiding Children at Risk of Disabilities by Pre-service Early Childhood Teacher
저자
견주연 (가야대학교)
발행기관
학술지명
Studies on Humanities and Social Sciences (SHSC)(Studies on Humanities and Social Sciences)
권호사항
발행연도
2024
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
199-216(18쪽)
제공처
예비유아교사의 장애위험유아 지도에 관한어려움 및 지원 요구 탐색
견 주 연
연구 목적: 본 연구는 교육실습을 다녀온 예비유아교사들의 장애위험유아 지도에 대한 어려움의 원인 및 이들이 기대하는 지원 요구를 탐색해보는데 목적이 있다.
연구 방법: 연구 참여자는 K대 유아교육과 4학년인 예비유아교사 총 6명이었으며, 이들을 대상으로 집단면담하고 자료 분석하였다.
연구 내용: 첫째, 예비유아교사의 장애위험유아 지도에 관한 어려움의 원인으로는 1) 예비유아교사의 장애위험유아 지도에 관한 경험 부족과 미숙한 대처, 2) 예비유아교사의 장애위험유아 지도에 관한 지식 부족, 3) 현직유아교사의 장애위험유아 지도에 관한 설명 및 소통 부족, 4) 실습생이라는 특수한 지위 및 위치성에 대한 한계로 나타났다. 둘째, 장애위험유아 지도에 관한 지원 요구로는 1) 실습지도교사의 실제적인 모델링 제공 및 상호작용 증진, 2) 교과목 개설 확대 및 사례중심의 현장밀착적인 교육과정 운영 강화, 3) 실습기간 확대 및 다양한 특성을 지닌 유아 관찰의 기회 확대, 4) 현직유아교사-예비유아교사-전문가를 연계한 시스템 체계와 장의 제공으로 나타났다.
결론 및 제언: 본 연구가 예비유아교사의 장애위험유아 지도에 대한 어려움 및 지원 요구를 이해하는데 도움이 되길 바라며, 이들을 지원하는 기초자료이자 실천적 자료가 되기를 기대한다.
핵심어: 교육실습, 예비유아교사, 장애위험유아 지도, 어려움, 지원 요구
An Exploration of the Difficulties and Needs for SupportAbout Guiding Children at Risk of Disabilitiesby Pre-service Early Childhood Teacher
Juyoun Kyun*
Abstract: The purpose of this study was to explore the causes of difficulties faced by pre-service early childhood teachers via educational practicum in guiding children at risk of disabilities and their needs for support based on the difficulties. The participants in the study were a total of 6 pre-service early childhood teachers in the 4th grade students in the Dept. of early childhood education of K university. A group interview was conducted with them and data was analyzed. According to the research results, first, the causes of difficulties for pre-service early childhood teachers in guiding children at risk of disabilities were 1) Lack of experience and immature response of pre-service early childhood teachers in guiding children at risk for disabilities, 2) Pre-service early childhood teachers’ lack of knowledge in guiding children at risk for disabilities. 3) Lack of explanation and communication regarding the guidance of children at risk of disabilities by current early childhood teachers, and 4) Limitations due to the special status and position of trainees. Second, the needs for support regarding the guidance of children at risk of disabilities include, 1) Providing practical modeling and enhancing interaction with practical guidance teachers, 2) Expanding the offering of subjects and strengthening case-based, field-based curriculum operation, 3) The expansion of the practicum period and expansion of opportunities to observe children with various characteristics, and 4) The provision of a system and venue linking current early childhood teachers, pre-service early childhood teachers, and experts. The researcher hope that this study will be helpful in understanding the difficulties and the needs for support of pre-service early childhood teachers in guiding children at risk of disabilities, and that it will serve as basic and practical data to support them.
Key Words: Educational Practicum, Pre-service Early Childhood Teacher, Guidance of Children at Risk of Disabilities, Difficulties, Needs for Support
□ 접수일: 2024년 2월 9일, 수정일: 2024년 2월 18일, 게재확정일: 2024년 2월 28일* 가야대학교 유아교육과 조교수(Assistant Professor, Kaya Univ., Email: juyoun1209@hanmail.net)
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