고등학교의 생물학과 대학에서의 분자생물학 교육의 연계성에 관한 연구 = A study on the connection of education between biology in high school and molecular biology in university
저자
발행사항
대전 : 한남대학교 교육대학원, 2006
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한남대학교 교육대학원 : 생물교육전공 2007. 2
발행연도
2006
작성언어
한국어
발행국(도시)
대전
형태사항
40 ; 26cm
일반주기명
지도교수 :김영민
소장기관
본 연구는 분자생물학 관점에서, 제7차 교육과정에 따른 고등학교 생물Ⅱ 교육이 대학 전문교육의 기초과정으로써 얼마나 적절한 방향으로 구성되어 있는지 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 고등학교 생물Ⅱ 교과서와 대학 분자생물학 교재에 수록된 분자생물학 관련 목록을 발췌하여 연계성을 살펴보아 용어, 내용적 측면에서 개선시켜야 할 보완점을 살펴보아 체계적인 생물단원의 학습 지도에 기여하고자 하였다.
고등학교에서 생물Ⅱ를 학습하고, 대학에서의 강의를 이해하기란 쉽지가 않다. 이는 전공 기초에 필요한 전공 용어의 이해가 부족한 탓이라고 여겨진다. 더구나 현재와 같은 입시체제에서 고등학교에서 분자생물학 실험을 통해 이 분야에 접근하는 것은 어려운 일이다.
물론 고등학교 교과서에서 대학수업에 바로 접목할 수 있을 만큼의 분자생물학적 지식을 요구하는 것은 무리일 것이다. 그러나 고등학교와 대학의 연계되는 교육과정 속에서 학업의 연장선을 긋기에는 현 고등학교 수업의 구성에 한계가 있다. 고등학교 생물Ⅱ가 용어를 배운다면 대학의 분자생물학에서는 그 용어에 해당하는 내용과 추가되는 더 많은 용어와 내용을 배운다고 할 수 있다.
생물학의 큰 흐름은 목적의 과학에서 도구의 과학으로 바뀌어 있고 앞으로 그 변화 속도는 더욱 빨라질 것이다. 더욱이 분자생물학 분야는 - 마치 컴퓨터가 모든 학문 분야에 필수적이듯이 - 의학, 약학, 축산, 농업, 식품에 이르기까지 생물학과 연관된 분야에 “도구”처럼 사용되는 과목으로 발전을 거듭하고 있다.
분자생물학 분야가 중요하다는 것은 누구나 인식하지만, 고등학교의 생물Ⅱ와 대학에서의 분자생물학 수준은 많은 차이를 보이므로, 고등학교의 생물Ⅱ에서의 교육 내용을 어느 정도 개편하는 것이 시급한 것으로 판단된다.
개편의 주된 방향은 고등학교 과정에 사용되는 기본 용어를 점차 확대시켜 나가야할 것이며, 고등학교 과정의 일부 영역이라도 수업의 깊이가 좀 더 심화되어야 할 것이다. 이는 더 나아가서 초․중학교 과정에서의 교육내용도 개편해야 한다는 것을 의미한다.
The main point of this survey is that checking out whether the biologyⅡ in high school curriculum is appropriate or not according to the 7th teaching curriculum. In order to contribute the teaching method in high school biology curriculum, I tried to find out the co-relationship between the second biology textbook in high school and the university molecule biology one, searching for a textual contents. Unfortunately, after finishing high school biology curriculum it is not easy for students to accomplish advanced courses in the university biology. Furthermore, on account of the entrance exam for university, high school student scarcely have a chance to experiment various biological theories. Of course, we may well recognize that the interaction between the two study course is not favorable. But there is a distinctive problem of the high school curriculum which is not agreeable in the university academic course.
In high school biology curriculum, students can get certain biological terms, and then they might study additional terms and contents in an advanced course on the molecule biology.
These days, as we know well, the currency in biology is changing from the theological science to the practical one. Moreover, the molecule biological theory function in almost every field, such as the computer is advancing into an vital factor, which is indispensable in the fundamental science - relating field. Although it is said that the molecule biology part is significant, there is a serious gap between the two biology teaching courses.
For the sake our practical development, I think it is time to try to make an agreement, reforming some parts of the high school biology curriculum. I'm sure that the main direction of reforming is to enlarge fundamental biological terms in high school teaching curriculum and to dig deep in a certain instruction part. At the same time, I think it is natural that the reformation should be adopted in the curriculum fundamental elementary.
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