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국어과 협상 전략 교육 내용의 교과서 구현 양상– 2009 개정 교육과정에 따른 교과서를 대상으로 – = A Review of Negotiation Strategies Education Content in Korean Language Textbooks
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학술지명
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2016
작성언어
Korean
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등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
223-252(30쪽)
KCI 피인용횟수
3
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국어과 학습자들의 협상 실행 능력을 제고하기 위해서는 학습자들이 갈등 상황에서 어떻게 타협하고 조정해야하는지 구체적인 방법과 전략을 이해하고, 이를상황에 맞게 적용해 볼 수 있는 기회를 갖도록 해야 한다. 이에 본고에서는 협상의실행 능력과 관련하여 ‘타협과 조정’에 관한 내용에 주목하고, 국어과 교육과정과교과서에 구현된 협상 전략 교육 내용을 검토하였다. 이를 위해 국어과 교육과정에 제시된 협상 교육 내용을 살펴 이를 근거로 하여 국어과 교과서 14종에 구현된협상 전략 교육 내용을 ‘내용 구현의 수준’, ‘내용 요소의 상세화’, ‘활동의 구현 방식’ 세 차원에서 탐색해 보았다.
그 결과, 협상에 필요한 ‘타협과 조정’에 관한 내용을 상세하게 다룬 교과서는8종이었고, 이들 교과서에 포함된 세부 내용 요소는 전체 12개, 교과서별로 5-7개로 파악되었다. 또한 ‘타협과 조정’에 필요한 내용 요소 중 ‘대안 제시하기’ 내용요소를 구현한 교과서는 4건에 불과했으며, 그마저도 교수·학습하는 데 미흡하게구현되어 있음을 확인하였다. 이와 함께 협상 전략의 활동 구현 방식을 확인한결과, 전략의 이해와 적용 활동을 모두 포함하고는 있으나, 두 활동 간의 연계성을고려한 경우는 2건에 불과한 것을 확인하였다.
To allow Korean language learners to enhance their negotiation implementation ability, it is imperative that they understand specific methods and strategies for compromise and mediation in conflict situations, to provide them the opportunity to apply what they have learned in context. In this article, the contents of negotiation education in the Korean language curriculum and textbooks were reviewed with a focus on treating “compromise and mediation” in relation to the ability to implement negotiations.
The contents of negotiation education presented in the Korean language curriculum were examined and, based on this, the negotiation education contents of 14 different Korean language textbooks were studied in terms of the following three dimensions: “level of content representation,” “elaboration of content elements,” and “structuralize of teaching and learning” The results show that eight textbooks contained extended content necessary for compromise and mediation.
A total of 12 relevant content elements were found, and each textbook contained approximately five to seven content elements. In addition, among elements necessary for compromise and mediation, content for “suggesting alternatives” was relatively insufficient.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-16 | 학술지등록 | 한글명 : 한국초등국어교육외국어명 : Jounal of Elementary Korean Education | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.9 | 0.9 | 1.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.98 | 0.94 | 1.458 | 0.15 |
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