팀 기반 프로젝트 교수법을 적용한 놀이지도 수업에서 예비유아교사의 놀이성에 대한 경험 탐색 = Exploring Prospective Early Childhood Teachers' Experiences of Playfulness in Play Instruction Classes Using Team-Based Project Teaching Methods

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육과 3학년 학생들이 수강하는 놀이지도 교과목에 팀 기반 프로젝트 접근법을 적용하여 학생들이 프로젝트 활동 과정을 통해서 어떠한 것을 경험하는지 이를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 2023년 3월부터 6월까지 놀이지도 교과목을 운영하였으며, 프로젝트 활동 후 학생들과 초점집단면담을 하여 그들의 경험에 대한 자료를 수집하였다. 본 연구를 통해 나타난 예비유아교사의 놀이에 대한 경험은 다음과 같다. 첫째, 팀 기반 프로젝트 활동을 통해 학생들은 그들이 주도하는배움의 과정에서 자율성을 느꼈다. 둘째, 놀이지도 교과목을 수강한 학생들은 팀 기반 프로젝트 활동을통해 다양한 놀이 특성을 체험할 수 있었다. 셋째, 본 연구에 참여한 학생들은 팀 기반 프로젝트 활동을 통해서 유아와의 놀이 상호작용에 대한 이해와 이를 수행하기 위한 자신감을 획득하였다. 본 연구가향후 예비유아교사의 놀이성 함양을 위한 구체적이고 실제적인 놀이지도 수업 설계의 지침이 되기를기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore what students experience through the project activity process by applying a team-based project approach to the play instruction course taken by third-grade early childhood education students. To this end, a play guidance subject was operated from March to June 2023, and data on their experiences were collected through focus group interviews with students after project activities. The pre-service early childhood teachers’ experiences with play revealed through this study are as follows. First, through team-based project activities, students felt autonomy in the learning process they led. Second, students who took the play instruction course were able to experience various play characteristics through team-based project activities. Third, the students who participated in this study gained an understanding of play interactions with infants and the confidence to perform them through team-based project activities. It is hoped that this study will serve as a guideline for designing specific and practical play instruction classes to foster playfulness in future early childhood teachers.

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