한·일 입시정책사의 관점에서 살펴 본입시 및 선행 학습 문화 비교 연구 = A Study on the perception of preparation study inKorea and Japan: the a standpoint on history ofhigher education policy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to explore the Japanese perception of a) preparation study, and b) the relationship between their education system and supplementary institutes. Considering Japan has a similar educational environment with Korea in several aspects such as education systems and the importance of supplementary institutes, Japanese education has shown significantly less overheated boom of out-of-class lessens than Korean. In this study, I research the perception of preparation study in Korea based on 'A study on effects of preparation study (2002, 5)' and compare the perceptions of preparation study in Korea and Japan. As a result, two countries have shown significantly different opinions on supplementary lessens. Generally, Japanese think that preparation study has a positive effect on academic performance, on the other hand, Koreans haven't positive perception on preparation study. I conclude the difference of perception on preparation study in two countries is resulted from a different situation in entrance procedures into university：Unlike Korean educational system, in Japan a course of entrance into noted university begins at entrance into noted kindergartens attached to noted university.
Finally, I believe that the most important goal for the Korean entrance examination system is to promote the social agreement of fair competition, which is based on the rational evaluation and diversity.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 한국과 일본은 공․사교육 체제에 있어서 유사한 학습환경을 갖추고 학원교육에 대한 의존도가 높음에도 불구하고, 사회현상으로서 과열되지 않는 원인을 밝혀보고자 한 논문이다. 한․일 고등교육정책사에 나타난 수월성과 평등의 관점에서 입시와 학원교육을 고찰하였다. 일본에서의 선행학습에 대한 인식의 차이를 비교한 결과, 한국의 경우에는 반짝효과를 제외하고 큰 영향을 미치지 못한다는 결과가 보고된 반면, 일본에서는 학원에서의 학습에 대하여 대체로 긍정적으로 기능한다고 생각하는 것을 알 수 있었다. 이러한 인식의 차이는 명문대학 코스로 이어지는 선발이 유치원과정부터 시작되어, 대학입시에 직결되는 고교단계에서는 이미 우열체제를 묵인하는 일본의 입시 및 선행 학습 문화와 고교단계까지는 평등원칙에 입각한 평준화체제에서 대학진학을 앞두고 입시에 과열하게 되는 한국의 입시교육의 특징에서 비롯된 것임을 살펴보았다.