보드게임을 이용한 집단상담이 초등학교 고학년 학생들의 의사소통능력 향상과 교우관계 증진에 미치는 영향 = The effects of the group counseling using board game on the improvement of the elementary school student's communication ability and classmate relationship
본 연구는 보드게임을 이용한 집단상담이 초등학교 고학년 학생들의 의사소통능력 향상과 교우관계 증진에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
본 연구는 전라북도 J시에 소재한 J초등학교 5학년 1개 학급 학생 24명을 실험 집단으로 설정하였다. 통제집단은 실험집단과 정서적, 환경적 상황이 유사하며 생활근거지가 공통인 동일 교 5학년 1개 학급인 학생 24명으로 정하였다. 실험집단에게 보드게임을 이용한 집단상담 프로그램을 주 2회씩 5주 동안 총 10회기를 운영하였다. 1회기 당 운영 시간은 40분이었다. 본 연구의 효과를 측정하기 위하여 이석재 외(2003)가 제작하고 이혜령(2013), 박현지(2014)가 사용한 의사소통능력 검사지와 김형태(1989)가 개발하고 김영진(2005)이 수정, 보완 했으며 최현정(2008), 신지영(2013), 이송이(2018)가 사용한 교우관계 검사지를 사용하였다.
연구 효과를 확인하기 위하여 IBM SPSS Statistics를 사용하여 변량분석(ANOVA)하였다. 양적 분석이 가지고 있는 한계를 보완하기 위하여 매 회기마다의 학생 소감, 관찰 기록, 프로그램 종결 후 설문지 내용을 질적 분석하였다.
그 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 보드게임을 이용한 집단상담이 초등학교 고학년 학생들의 의사소통능력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 실험집단의 사전-사후 검사 결과를 비교하여 보면 의사소통능력의 하위 영역인 ‘해석능력’, ‘역할수행능력’, ‘자기제시능력’, ‘목표설정능력’, ‘메시지전환능력’에서 모두 사전에 비하여 사후의 평균이 향상되었다.
둘째, 보드게임을 이용한 집단상담이 초등학교 고학년 학생들의 교우간계 증진에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 실험집단의 사전-사후 검사 결과를 비교하여 보면 교우관계의 하위 영역인 ‘친구의 유무와 신뢰도’, ‘친구간의 적응’, ‘친구와의 공동생활’에서 사전에 비하여 사후의 평균이 향상되었다. 그러나 ‘교제의 지속성’의 경우 유의미한 변화가 없었다.
따라서 보드게임을 이용한 집단상담 프로그램을 학급 안에서 진행한다면 보다 자연스럽고 풍부한 의사소통 상황을 학생들에게 제공하여 의사소통능력의 향상에 긍정적인 영향을 줄 것으로 기대된다. 또한, 보드게임을 이용하여 친구들과 어울려보는 시간을 통해 교우관계에도 긍정적인 영향을 줄 것으로 기대된다.
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