현실요법 집단상담 프로그램이 초등학생 스트레스 대처능력과 학교적응력에 미치는 영향 = (The) Effect of group counselling program based on reality therapy on the stress coping ability and the school adjustment ability of elementary school children
저자
발행사항
서울: 서울교육대학교 교육대학원, 2003
학위논문사항
학위논문(석사)-- 서울교육대학교 교육대학원: 초등상담교육 2003
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
KDC
186.2
발행국(도시)
서울
형태사항
x,88p.: 삽도; 26cm.
일반주기명
참고문헌 : p.53-56
소장기관
본 연구의 목적은 초등학생을 대상으로 현실요법 집단상담 프로그램을 경험하게 하여 현실요법 집단상담 프로그램의 경험이 아동의 스트레스 대처능력과 학교적응력에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고자 하는데 있다.
이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 첫째, 현실요법 집단상담 프로그램이 처치된 실험집단과 아무런 처치를 받지 않은 통제집단 간에 스트레스 대처능력에 있어 유의한 차이를 보일 것인가? 둘째, 현실요법 집단상담 프로그램이 처치된 실험집단과 아무런 처치를 받지 않은 통제집단 간에 학교 적응력에 있어 유의한 차이를 보일 것인가? 하는 것을 연구 문제로 삼았다.
연구의 대상은 서울 목동에 위치한 초등학교 6학년 아동 80명으로 하였으며 각각 40명씩 실험집단과 통제집단으로 구분하였다. 아동의 스트레스 대처행동을
측정하기 위하여 민하영과 유안진(1998)이 개발하고 박진아(2001)가 수정․보완
한 스트레스 대처행동 척도를 사용하였으며 학교적응력 측정도구는 임정순(1993)과 전호택(1993)이 개발하고 유윤희(1994)가 수정․보완한 학교생활 검사지를 사용하였다.
본 연구에서 사용된 현실요법 집단상담 프로그램은 Glasser의 현실요법을 바탕으로 제작된 「내가 행복해지는 것을 배우기」를 바탕으로 연구자가 수정․보완하여 사용하였다.
실험집단은 현실요법 집단상담 프로그램을 1주일에 2회씩 총 11회를 매 회당 60분씩 실시하였으며, 통제집단에는 사전․사후검사이외에 어떠한 처지도 가하지 않았다. 효과 검증을 위해 실험집단과 통제집단 간 사후검사 점수를 t-검증하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다.
(1) 현실요법 집단상담 프로그램은 자신의 외부환경이나 당면한 스트레스 상황에 효과적으로 대처할 수 있는 태도를 키우는데 효과적이라 볼 수 있다.
(2) 현실요법 집단상담 프로그램은 초등학생들이 학교생활에서 자기 욕구를 합리적으로 해결하여 만족감을 느끼고 조화있는 관계를 유지할 수 있도록 도와 학교 적응력을 높이는데 효과적임을 알 수 있다.
본 연구의 제한점은 그 대상을 서울 목동의 초등학생으로 한정하였기 때문에 연구결과를 전국 초등학생으로 일반화하기에는 무리가 따른다는 것과 검사방법을 질문지법에만 의존하였기 때문에 아동들의 변화를 총체적으로 검사했다고 볼 수 없으며 결과분석을 아동들이 지각한 정도만을 다루었기 때문에 그 측정치가 아동의 실제행동과 차이가 날 수 있다는 것이다.
결론적으로 현실요법 집단상담 프로그램은 초등학생의 스트레스 대처능력을 긍정적으로 변화시키고 학교적응력을 향상시키는데 효과적이었으며, 아동의 스트레스 대처행동과 학교적응력은 의도적이고 치밀한 계획을 가진 훈련과 교육을 통하여 긍정적으로 변화시킬 수 있다고 하겠다.
* 본 논문은 2003 년 2월 서울교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 석사 학위 논문임.
The purpose of this study is to investigate the effects of Group Counselling Program based on Reality Therapy on stress coping ability and school adjustment ability of elementary school children. The hypothesis set up in this study were as follows;
<Hypothesis 1> After applying Group Counselling Program based on Reality Therapy , there will be some significant differences between the stress coping ability of the experimental group and those of the controlled group.
<Hypothesis 2> After applying Group Counselling Program based on Reality Therapy , there will be some significant differences between the school adjustment ability of the experimental group and those of the controlled group.
The subjects for this study were 80 6th-grade students selected from two classes of elementary school in seoul. They were divided into the experimental group(N=40) and the controlled group(N=40).
The instruments used for this study were the stress coping style scale developed by Min Ha Young and You An Jin(1998) and adapted by Park Jin A(2001) and the school adjustment ability scale developed by Im Jeong Sun(1993) and Jeon Ho Taek(1993) and adapted by You Youn Hee(1994).
I adapted this program based on 'I am Learning to be happy' - which was translated and reformed in Korean - created by Sullo, L. A. and Sullo, R. A.(1990).
It was applied to the experimental group over total 10 times ; twice a week and 60 minutes at a time. The controlled group was given no treatment except a series of tests such as pre-post test.
The statistical analysis of data was done by t-Test by spss.
In sum, the results of the post-test are like this.
(1) Group Counselling Program based on Reality Therapy effectively works rasing the attitude properly coping with external environment and current stress.
(2) This program remarkably promotes that elementary school students reasonably resolve their desire, feel the followed satisfaction, and keep the harmonious relationships with classmates.
In conclusion the Group Counselling Program based on Reality Therapy has positive effects on the stress coping style and the school adjustment ability of elementary school children.
* A thesis submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Education.
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