중국 대학생의 부모양육방식, 자립성 및 창의성의 구조적 관계 = Structural Relationship between Parenting Styles, Self-supporting and Creativity Personality of Chinese University Students
저자
발행사항
포천 : 대진대학교 일반대학원, 2024
학위논문사항
학위논문(박사)-- 대진대학교 일반대학원 : 교육학과 상담심리전공 2024. 2
발행연도
2024
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경기도
형태사항
140 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 함현진
UCI식별코드
I804:41014-200000746410
소장기관
With the economic development level rising, China's economic growth mode needs to change from a growth mode that sacrifices resources and low labor to a sustainable development based on scientific and technological progress and innovation. The realization of innovative national strategy needs the support of innovative talents. College students, as the main force of China's innovative talents training, shoulder an important task. Therefore, it is necessary to examine the influence of different parenting styles on creative personality by taking Chinese university students as research objects. The aim of this study is to analyze the characteristics and relationship between the parenting style, independent personality and creative personality of Chinese college students. The research questions are as follows.
Research Question 1. What is the parenting styles, self-supporting personality and creative personality of Chinese university students, and do these trends differ according to demographic and sociological characteristics?
Research Question 2. What is the relationship among parenting styles, self-supporting personality and creative personality of Chinese university students?
The subjects of this study were 454 students from five four-year universities in five Chinese provinces. The survey was conducted through a mobile survey app from March 5 to 12, 2023. A total of 474 questionnaires were distributed from Monday to Monday to collect data. Of these, 454 copies were finally analyzed, excluding 20 copies that were dishonest or partially answered the question. The non-probability extraction convenience extraction method sampling method was used to select the study subjects. As for the measurement tool and reliability, α=.70 for '简式父母教养方式量表(Simplified Parenting Styles Scale)', α= .85 for '青少年自立人格量表(Adolescent Self-Supporting Personality Scale)', and α= .85 for '修改版创造性人格量表(Modified Creative Personality Scale)'. All scales are 5-point Likert scales. The collected data were analyzed using SPSS 27.0 and AMOS 27.0 programs.
The reliability of the research tool was verified through confirmatory factor analysis, technical statistics, t-verification, and F-verification were performed to analyze the demographic characteristics of the study subjects and the tendency of each variable, and correlation analysis and structural equation models were analyzed to analyze the relationship between variables. Indirect and total effects were obtained using the Bootstrap method, and all statistical significance levels were set to .05.
As a result of the study, first, the score is 5 out of 5, the average point for rejection parenting style is 1.96 points, for loving parenting style is 3.41 points, for overprotective parenting style is 3.16 points, for self-supporting personality is 2.90 points, and for creative personality is 3.65 points.
Second, there was no difference in gender and grade, rejection parenting style, loving parenting style, overprotective parenting style, self-supporting personality, and creative personality.
Third, self-supporting personality had a mediating effect in the relationship between the rejection parenting style and creative personality.
Fourth, self-supporting personality had a mediating effect in the relationship between loving parenting style and creative personality.
Fifth, self-supporting personality had a mediating effect in the relationship between overprotective parenting style and creative personality.
Based on the results of this study, the following suggestions are put forward for the family education atmosphere of Chinese university students.
First, parents should provide their children with a warm, inclusive and understanding environment in order to promote the formation of their independent and creative personality.
Second, universities should deepen the mental health curriculum, strengthen the mental health education of college students, and create more opportunities for the second development of their independent and creative personality.
Third, college students should maintain an open learning attitude and exercise subjective initiative to promote their independent personality and creative personality.
혁신적인 국가전략의 실현은 혁신인재의 지원이 필요하며, 대학생들은 중국의 혁신인재 양성의 주체로서 중요한 과제를 짊어지고 있으므로, 중 국 대학생들을 연구대상으로 삼아 다양한 양육방식이 창의적 성격에 미치 는 영향을 살펴볼 필요가 있다. 이 연구의 목적은 중국 대학생들의 부모 양육방식, 자립성, 창의성의 특성과 관계를 분석하는 것이며, 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 중국 대학생들의 부모양육방식, 자립성, 창의성의 경향은 어떠하며, 이러한 경향은 인구사회학적 특성에 따라 차이가 있는가? 연구문제 2. 중국 대학생들의 부모양육방식, 자립성, 창의성의 관계는 어떠한가? 연구대상은 중국 5개 성(省)에 있는 5개 4년제 대학의 재학생 454명이 다. 조사는 2023년 3월 5일부터 12일까지 모바일 설문앱을 통해 수행하였 다. 연구대상자는 비확률적편의표집방법(convenient sampling method in nonprobability sampling)을 사용하여 총 454명을 선정하였다. 측정도구와 신뢰도는 ‘简式父母教养方式量表(간략식 부모양육방식 척도)’는 α= .70, ‘青少年自立人格量表(청소년 자립성 척도)’는 α= .85, ‘修改版创 造性人格量表(창의성 척도)’는 α= .85이고, 모두 5점 리커트 척도이다. 수집된 자료는 SPSS 27.0 및 AMOS 27.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 확인적 요인분석을 통해 연구도구의 신뢰성을 검증하였으며, 연구대상 자의 인구학적 특성과 각 변인의 경향성을 분석하기 위해 기술통계와 t- 검증 및 F-검증을 실시하였고, 변인 간의 관계를 분석하기 위해 상관분석 과 구조방정식모형을 분석하였다. Bootstrap법을 사용하여 간접효과와 총 효과를 구하였고, 모든 통계적 의의 수준은 .05로 설정하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 각 변인의 평균은 거부적 부모양육방식이 1.96점, 애정적 부모양 육방식이 3.41점, 과보호 부모양육방식이 3.16점, 자립성이 2.90, 창의성이 3.65점으로 나타났다. 둘째, 모든 변인은 성별 및 학년에 따라 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 거부적 부모양육방식과 창의성 간의 관계에서 자립성은 매개효과 가 있었다. 넷째, 애정적 부모양육방식과 창의성 간의 관계에서 자립성은 매개효과 가 있었다. 다섯째, 과보호 부모양육방식과 창의성 간의 관계에서 자립성은 매개효 과가 있었다. 이 연구의 결과를 바탕으로 중국 대학생들의 가정 교육, 대학 및 대학 생 단체를 대상으로 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 부모는 자녀의 자립성과 창의성 형성을 촉진하기 위해 따뜻하고 포용적이며 서로가 이해할 수 있는 환경을 제공해야 한다. 둘째, 대학은 정신건강 교육과정을 심화시키고 대학생들의 정신건강 교 육을 강화하며 제2의 자립성과 창의성 발달을 위한 기회를 제공해야 한 다. 셋째, 대학생들은 개방적인 학습 태도를 유지하고 주체적으로 주도권을 행사하여 자신의 자립성과 창의성을 촉진해야 한다.
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