초등학교 특수학급에서 진로교육을 가르치는 저경력 특수교사의 실천적 지식 형성에 대한 자문화기술지 = Autoethnography on the Formation of Practical Knowledge of a Low-Experienced Special Education Teacher Teaching Career Education in Elementary School Special Classes

국문 초록 (Abstract)

연구목적: 이 연구는 초등학교 특수학급에서 진로교육을 가르치는 저경력 특수교사의 교육 경험과 그러한 경험을 통해 실천적 지식이 어떻게 형성하였는지 알아보는 데 있다. 연구방법: 이 연구의 목적을 달성하기 위해 연구 방법으로 자문화기술지 방법을 활용하였다. 연구결과: 첫째, 연구자가 진로교육을 가르치면서 느낀 교사 개인 전문성 부족과 초등학교 진로교육의 교과 및 교재의 부재의 어려움을 극복하기 위해 다양한 교육 자료와 지역사회와의 협력을 통해 ‘교육환경에 대한 지식’이 변화하였다. 둘째, 연구자는 학교 밖 전문적 학습공동체의 참여 경험을 바탕으로 진로교육을 계획하고 실행하는 과정을 통해 ‘교육과정 및 교과에 대한 지식과 교수·학습 지식’이 변화하였다. 셋째, 연구자가 진로교육을 가르치면서 경험한 시행착오와 학교 밖 전문적 학습공동체와의 협력을 통해 ‘교수 지식 및 교사 개인 지식’이 변화하였다. 결론: 이 연구결과를 바탕으로 초등학교 특수학급에서 진로교육을 실시하는 저경력 특수교사의 수업의 질을 개선하는데 필요한 사례를 제공할 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This study aims to examine the teaching experience of low-career special education teachers who teach career education in special classes in elementary schools and how practical knowledge was formed through such experiences. Method: To achieve the purpose of this study, the autoethnographic method was used as a research method. Results of the study: First, in order to overcome the difficulties of the lack of individual professionalism of teachers and the absence of curriculum and teaching materials for elementary school career education that the researcher felt while teaching career education, ‘knowledge about the educational environment’ changed through cooperation with various educational materials and the local community. Second, based on the experience of participating in a professional learning community outside of school, the researcher’s ‘knowledge about the curriculum and subjects and teaching and learning knowledge’ changed through the process of planning and implementing career education. Third, the researcher’s ‘teaching knowledge and personal knowledge’ changed through trial and error experienced while teaching career education and cooperation with a professional learning community outside of school. Conclusion: Based on the results of this study, it is expected to provide cases necessary for improving the quality of classes of low-career special education teachers who implement career education in special classes in elementary schools.