KCI등재
창조적 지식 기반 사회를 대비한 국어과 교육의 목표와 내용 = Aim and Content of Korean Language Education for a Society Based on Creative Knowledge
저자
정혜승 (고려대학교 국어교육과 박사과정) ; 노명완 (고려대학교 국어교육과 교수) ; 옥현진 (고려대학교 국어교육과 석사과정)
발행기관
이화여자대학교 교육과학연구소(Educational Research Institute College of Education, Ewha Womans University)
학술지명
권호사항
발행연도
2000
작성언어
Korean
KDC
370.5
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
223-243(21쪽)
제공처
소장기관
본고는 창조적 지식 기반사회에서 가장 중요한 국어과 교육의 목표는 언어 사용 기능의 신장이며, 이를 실현시키기 위한 교육 내용에 대해 논의하였다. 일부 국어교육학계에서 기능은 하찮고 저열한 것으로 인식되기도 하였으나, 이는 지식의 개념을 명제적 지식에 국한하여 생각하고 기능을 지식과 별개의 것으로 잘못 인식한 데서 기인한 것이다. 본고는 명제적 지식과 방법적 지식의 관계를 탐구하여 기능 학습에 관한 이론을 두 가지로 정리하였다. 하나는 명제적 지식을 우선하여 이를 연습하고 내재화하는 가운데 기능 학습이 이루어진다고 보는 것이며, 다른 하나는 명제적 지식을 전제하지 않고 다양한 경험과 활동을 통해 기능 학습이 이루어진다는 것이다. 전자는 학습 활동이 용이하고 체계적이라는 점에서, 후자는 앎의 과정을 보다 중시한다는 점에서 장점을 갖고 있으나, 한 편으로 전자는 명제적 지식의 성격이 기능 학습에 유효한 것이어야 한다는 검과, 후자는 실제 수업이 이루어지기 위해서 치밀한 계획과 준비가 필요하다는 점에서 문제점도 안고있었다. 3차 국어과 교육과정은 후자의 방법을, 6차와 7차 국어과 교육과정은 전자와 같은 인식을 보이고 있으나, 논의가 개념 수준에서 이루어져 언어 사용 기능 교육이 제대로 이루어지기 어렵다는 한계를 갖는다. 따라서 국어과 교육의 논의는 개념 수준에서 벗어나 실시간과 실공간 속에서 학생들이 무엇을 어떻게 배울 것인지를 구체적으로 제시하는, 곧 수업화ㆍ자료화하는 실질적이고도 기술적인(technical) 논의로 바뀌어야 한다고 본다.
더보기Aim and Content of Korean Language Education for a Society Based on Creative Knowledge
This thesis argues the improvement of language use skill that is the most important aim of Korean language education in a society based on creative knowledge and the education contents to achieve it. Some Korean language educators regard skill as worthlessness and vulgarity. However it results from the misunderstanding that the concept of knowledge is limited to knowing that and that skill is entirely different from knowledge.
This paper summarizes the theory on skill study in two ways by researching the relations between knowing that and Know-how. One is that skill study is done in the process of exercising and internalizing knowing that preferentially and the other is that it's done through a lot of experiences and actives without any premise of knowing that. These have respective merits : former has the easiness and systematic of skill study and the latter thinks highly of the processing of knowledge.
On the contrary, there are problems : in case of the former, the content of knowing that should be effective to skill study and the latter needs accurate plan and preparation for actual study. The 3rd education course in Korean language with latter method and the 6th and 7th without former on place a limit that the argument only in concept level makes the actual language use skill difficult.
Therefore the argument of Korean language education should be changed to actual and technical one to present in detail what and how students learn in real time and real space.
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