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철학의 재현과 환원, 그리고 학문하기 - ‘TRTL’수업 프로그램과 읽기, 쓰기, 생각하기, 그리고 말하기를 중심으로 -
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2021
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Korean
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111-140(30쪽)
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우리는 읽고, 쓰고, 생각하고, 그리고 말하기라는 이 모든 행위가 총체적으로 기능하지 않고 각각 구별해서 움직인다고 생각하는 경향이 있다. 다시 말해 읽을 때 보이지는 않지만 쓰는 행위, 생각하는 행위, 그리고 말하는 행위가 동시에 작용하지 않는다고 생각한다. 그리하여 읽는 행위가 보이는 것으로 발현되기에 보이지 않는 쓰고, 생각하고, 그리고 말하기는 읽을 때 없는 것으로 간주한다. 그래서인지 현재 우리의 교육 프로그램인 암기식 교육은 보이는 것만을 위해서 편성되어 있고, 특히 말하기는 아예 소외된 것이 사실이다. 필자는 읽기, 쓰기, 생각하기, 그리고 말하기, 이 모든 행위를 ‘학문하기’라고 주장한다.
이를 위해서 ‘TRTL’ 수업이 철학의 재현과 환원, 즉 일원론적으로 순환되는 학문하기의 과정임을 먼저 파악해야 할 필요가 있다. 그 과정에서 우리는 『어린왕자』와 『해저 2만리』가 어떻게 ‘TRTL’ 수업에서 활용되고 있는지를 분석해야 한다. 이 두 권의 책을 선정한 이유는 학생들에게 가장 대중적으로 읽힐 수 있는 책이기 때문이다. 한편 앞의 두 권의 책에서 논의하지 못한 ‘말하기’는 남아공의 유명한 헌법재판관인 알비 삭스의 『블루 드레스』를 제시함으로써 학문하기는 읽기, 쓰기, 생각하기, 그리고 말하기까지를 포함한 ‘대화(conversation)’라는 것을 알게 될 것이다. 결국 ‘TRTL’ 수업은 대화를 바탕으로 하는 학문하기에 그 목적이 있는 교육 프로그램임을 인식할 수 있을 것이고, 이러한 인식을 이해하는 것이 본 논문을 쓰는 목적이다.
When we are reading, writing, thinking, and speaking, we ought to engage in these four activities holistically. In other words, what is entailed in reading should include writing, thinking, and speaking, in the same manner that writing should encompass reading, thinking, and speaking, and so on. However we are used to regarding reading as a single, disconnected act, which I believe is an impoverished idea, because each of the four activities can include all of the others. Even if we do not see the other three activities as being relevant to the linguistic act which is in progress, they could be included in that single activity. In spite of that, our educational philosophy has put heavy emphasis on producing a form of education in which speaking is not prioritized. In this thesis, I argue that the whole range of activities, that is to say reading, writing, thinking, and speaking, should be considered interconnected dimensions of learning.
To underpin my thesis, I show how the Hankook University of Foreign Studies (HUFS) program called Today Reader, Tomorrow Leader (TRTL) functions on the basis of the philosophical concepts of "representation" and "reduction". To elaborate the thesis I discuss three famous literary works, The Little Prince, Twenty Thousand Leagues under the Sea, and The Strange Alchemy of Life and Law. In the process, I attempt to demonstrate that learning is a type of conversation that includes speaking, and moreover that the TRTL program aims to holistically fulfill the goal of learning through education.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2017-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.32 | 0.32 | 0.33 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.37 | 0.35 | 0.547 | 0.04 |
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