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한국어 교육에서 명사 후치 표현에 대한 연구-동사적 구성을 중심으로- = A Study on Postnominals in Korean Education - With a focus on verbal construction -
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2019
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KDC
001
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KCI등재
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학술저널
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135-176(42쪽)
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이 연구는 한국어 교육에서 동사적 구성의 명사 후치 표현을 목록화하고 교육 방안 마련을 위한 시사점을 제언하는 것을 목적으로 한다. 한국어 교육에서 동사적 구성의 명사 후치 표현에 대한 기존 연구에서는 용어의 통일이 이루어지지 않았고 형태적 경계가 불분명하였다. 또한 복합형태의 하위 항목으로 분류되어 동사적 구성의 명사 후치 표현의 독자적인 연구는 거의 이루어지지 않았다는 문제점이 있었다. 이를 인식하고 기존 연구와 한국어 문법서와 사전 등을 상세하게 분석하여 동사적 구성의 명사 후치 표현의 명시적인 제시가 필요함을 주장하면서 동사적 구성의 명사 후치 표현의 목록을 정리하였다. 그리고 동사적 구성의 명사 후치 표현 선정을 위해 기준을 마련하였다. 첫째, 동사적 구성의 명사 후치 표현의 구성은 ‘조사+불완전용언 어미 활용형’의 형태이다. 둘째, 불완전용언의 앞에 선행되는 조사는 고정된 형태이어야 한다. 셋째, 명사 후치 표현에 쓰이는 불완전용언은 어미 활용에 제약이 뒤따르며 특정한 활용형으로만 나타날 수 있다. 이를 바탕으로 한국어 교육에 필요한 동사적 구성의 명사 후치 표현의 목록을 재정리하고 교육 방안 마련을 위한 시사점을 제언하였다. 먼저 동사적 구성의 명사 후치 표현에 고정된 ‘를/을, 에, (으)로, 는/은, 과/와, 에게, 에다, 에도’의 조사의 형태를 명시적으로 전달하는 것이 중요하다. 그리고 어미 활용은 ‘고’, ‘어/아/해(서)’, ‘(으)면’의 연결형과 관형사형으로 어미의 제약이 따름을 명시적으로 알려줄 필요가 있다. 또한 어미 활용 양상을 활용형이 1개인 것부터 3개인 것으로 구분해서 교육할 필요가 있다. 이 연구는 한국어 교육에서 동사적 구성의 명사 후치 표현의 목록을 유형화하고 명시적 교수의 제안을 통해 학습자들의 한국어 능력을 향상시키는 데 도움이 되는 시사점을 제언하였다는데 의의가 있다.
더보기The purposes of this study are to reestablish the concept of verbal construction-based postnominals and set their criteria in Korean language education, make a list of them, and propose implications for plans for their use in Korean education.
In Korean education, verbal construction-based postnominals have several problems including no unification of their terms, lack of accuracy in their concept, no clear boundaries between their forms, and few cases of independent research on them. Based on recognition of these problems and a detailed analysis of previous studies on them along with teaching materials and Korean grammar books and dictionaries, the study argued that there should be explicit presentations of verbal construction-based postnominals and rearranged their list. The criteria were as follows: first, the construction of verbal construction-based postnominals takes the form of "postposition + conjugated ending of an incomplete predicate"; second, postpositions before incomplete predicates should be fixed in their forms; and third, incomplete predicates in postnominals have limitations with their ending utilization and can appear only in certain conjugated forms.
It is important to deliver explicitly the forms of postpositions fixed in verbal construction-based postnominals such as ‘reul/eul, e, (eu)ro, neun/eun, gwa/wa, ege, eda’ and ‘edo’ first. It is needed to tell explicitly that there are ending limitations in ending utilization in such connection and modifier forms as ‘‘go’, ‘eo/a/hae(seo)’, and ‘(eu)myeon’. There is another need to tell the patterns of ending utilization with a conjugated form from those with two or three in Korean education. The present study holds its significance in that it has classified the lists of verbal construction-based postnominals in Korean education and provided implications to help learners promote their Korean language competency through explicit instructions.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-03-02 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Humanities | KCI등재 |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-07-29 | 학회명변경 | 한글명 : 인문과학연구소 -> 인문학연구원영문명 : Research Institute for Humanities -> Institute for Humanities | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.4 | 0.4 | 0.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.35 | 0.35 | 0.858 | 0.21 |
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