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2015 개정 종교학 교육과정과 개신교 종교교육 = 2015 Revised Study of Religion Curriculum and Christian Education
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2016
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79-102(24쪽)
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이 논문의 목적은 2015년 9월, 교육부가 확정하여 고시한 초⋅중등학교 교육과정의 일부인 종교학 교육과정(2015 개정 종교학 교육과정)에 대한 개신교 종교교육적 의미를 밝히는 것에 있다. 이러한 목적을 바탕으로 본 논문은 우선 2015 개정 종교학 교육과정의 특징 및 장단점을 비판적으로 성찰하고 있다. 이러한 비판적 성찰의 결과에 따르면 이번 종교학 교육과정은 그 체계적 구성이 돋보이며 다문화⋅다종교 사회에 있어서 종교교육의 필요성을 역설하는 교양교육의 성격을띤다는 긍정적인 측면을 가지고 있다. 반면 그 종교학적 성격에 대한 지나친 강조로 인해 교육부와 종립학교 간의 갈등을 야기할 수 있으며 실효성에도 의문이 든다는 문제점도 가지고 있다. 그렇기 때문에 개신교계 종립학교가 이번 종교학 교육과정을 효율적으로 운영하기 위해서는 자신들의 정체성 및 설립이념을 견지하는 한편, 기존의 개신교 종교교육 및 교육과정의 개념을 재개념화하여 인성⋅영성교육적 종교교육, 성찰적 종교교육, 간종교교육, 예술을 통한 종교교육, 잠재적 교육과정을 활용한 종교교육을 실천할 필요가 있다. 또한 차후 개정될 종교학 교육과정은 신앙교육적 종교교육과 종교학적 종교교육의 조화를 현실화할 수 있는 원리를 토대로 그 실천 방안, 영성개념, 체험적 (혹은 참여적) 앎을 포함하고 일선 현장의 실태와 요구를 반영할 필요가 있다.
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2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.98 | 0.98 | 0.84 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.72 | 0.75 | 1.214 | 0.23 |
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