예비 유아교사의 교직에 대한 열정, 교사동기 그리고 교사효능감에 관한 연구 = A study on passion for teaching, teacher motivation, and teacher-efficacy of Korean early childhood preservice teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined early childhood preservice teachers' motivation and passion for teaching young children and how these factors influence preservice teachers' teacher-efficacy to find ways to improve their teacher-efficacy. A total of 201 preservice teachers enrolled in early childhood and elementary education programs in 4-year colleges in Korea participated in this study. The results were as follows: 1) While there were no differences in preservice teachers' passion by their status in their program, there were differences in their passion for teaching by their program. The preservice teachers in the department of early childhood education showed a higher level of passion than their counterparts in other departments regarding child care, child studies etc. 2) The early childhood preservice teachers' motivation was not differentiated by the program and their status in the program except in the sub-scale of working with children. 3) Correlation analyses showed that preservice teachers’ motivation, passion for teaching young children, and sense of teacher-efficacy were positively correlated with each other. 4) Hierarchical multiple regression analyses revealed that preservice teachers’ motivation was the most significant variable to predict teacher-efficacy including subscales in student engagement, instructional strategies, and class management. This study suggested that more studies need on early childhood preservice teachers' motivation and passion for teaching young children to better understand early childhood preservice teachers and discussed the implications of the study results to enhance preservice teachers' efficacy.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비 유아교사들의 교사동기와 교직에 대한 열정을 이해하고 이들 심리적 변인들이 그들의 교사효능감에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴봄으로써 교사효능감을 최대한으로 증진시킬 수 있는 방안을 모색하는데 목적이 있다. 수도권 지역과 부산광역시에 소재한 4년제 대학의 보육관련학과와 유아교육학과에 재학 중인 예비 유아교사 201명을 대상으로 편의표본추출방식에 의해 자료를 수집하였다. 본 연구의 결과를 종합해 보면, 첫째, 학년에 따른 교직에 대한 열정에는 차이가 없었으나, 유아교육학과에 재학 중인 예비교사들이 그 비교집단인 보육관련 학과에 재학 중인 예비유아교사들보다 높은 수준의 조화로운 열정을 갖고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 총교사동기는 학년과 교사교육프로그램에 따른 평균의 차이가 없었으나 하위동기인 “아이들과의 활동”에서 교사교육프로그램에 따른 차이가 있었다. 셋째 교사동기, 교직에 대한 열정, 그리고 교사효능감 간에는 전반적으로 높은 수준의 정적상관 관계가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 위계적 다중회귀분석의 결과 교사동기와 교직에 대한 열정은 종속변인인 학생참여, 교수전략 그리고 학급관리 및 총교사효능감을 예측하는데 있어서 높은 영향력을 보였으며 모든 회귀모델에서 교사동기가 교직에 대한 열정을 능가하는 가장 영향력 있는 변인으로 나타났다. 본 연구자는 결과에 근거해 효과적 교사교육에 위한 시사점을 토론하였고 그 일환으로 예비 유아교사를 대상으로 교직에 대한 열정과 교사동기에 관한 보다 확대된 후속연구를 제안하였다.

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