KCI등재
증강현실 그림책의 읽기방법에 따른 유아의 반응 비교 = Comparison of Young Children`s Reading of a Picture Book with Reading of an Augmented Reality Picture Book
저자
현은자 ( Eun Ja Hyun ) ; 연혜민 ( Hye Min Yeon ) ; 최경 ( Kyoung Choi )
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
147-162(16쪽)
KCI 피인용횟수
8
제공처
본 연구의 목적은 증강현실 그림책을 일반 종이그림책처럼 읽는 방법과 증강현실 기술을 적용하여 읽는 방식에 따라 유아의 반응에 어떤 차이가 있는지 조사하는 것이다. 이를 위해 만 5세 유아 34명을 17명씩 각각 두 집단에 무선 배정하고 한 집단은 일반 그림책처럼 읽게 하고 다른 집단은 증강 기술을 이용해서 읽도록 했다. 종속 변인으로는 책을 읽는데 소요되는 시간, 만족도, 이해도, 단어 회상능력을 측정하였다. 연구 결과는 첫째, 증강 그림책을 일반 그림책처럼 읽을 때 한 페이지 당 소요되는 시간, 한 권 전체를 읽는데 소요되는 시간 모두 증강그림책으로서 읽을 때 보다 더 많은 시간이 걸렸다. 둘째, 증강현실 그림책의 읽기방법에 따른 유아의 만족도에는 두 집단 간 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 증강현실 그림책보다 일반그림책처럼 읽을 때 내용 이해도가 더 높았으나 등장인물 이해도에서는 두 집단 간에 유의미한 차이가 없었다. 넷째, 유아의 단어회상능력은 두 집단 간에 유의미한 차이가 없었다. 본 연구의 결과는 증강현실 그림책을 유아들이 어떻게 경험하고 있는지를 밝힘으로서 증강현실 그림책의 개발 시 고려해야 할 사항과 새로운 미디어를 이용한 읽기, 쓰기 지도 방법에 대한 연구가 필요함을 제안한다.
더보기The purpose of this study is to investigate whether there is any differences in children`s responses to an AR picture book between two groups who read the AR picture book in two different ways respectively. Participants were 34 5-year old children who attended two classes of M kindergarten in G City, Gyeong-gi Province. The findings of this study are as follows : First, young children who read the picture book not activating AR technology spent more time reading the text and the images of the book than their counterparts. Children who read the book activating AR technology were likely to turn the pages of the book as soon as the augmented reality images appeared on the computer screen. Secondly, there was no difference in children`s level of satisfaction with the books between two groups. Thirdly, young children who read the augmented reality picture book like a normal printed picture book, were able to comprehend the story of the book better than those who read it using augmented reality technology. Finally, there was no difference in children`s word recall between two groups. The most important finding was that children were likely to focus on augmented images rather than the text, not paying much attention to the story of the book. This study would provide some considerations in utilizing AR picture books in more developmentally appropriate ways for young children as well as a new way of literacy education for young children growing up in a new media environment.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2016-10-04 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Association Of Children'S Literature & Education -> Korean Society of Children's Literature & Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.53 | 1.53 | 1.63 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.6 | 1.63 | 1.784 | 0.31 |
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