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스토리텔링을 활용한 한국어 말하기 교육 방안 = Plans for Korean Speaking Education Through Story-Telling
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2013
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
39-59(21쪽)
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이 연구는 현재 활발하게 논의되고 있는 스토리텔링을 활용해 결혼이주여성의 말하기 능력을 신장시키기 위한 말하기 활동을 제시하는 것을 목적으로 한다. 사회 전반에 걸친 스토리텔링에 대한 관심과 열기는 이제 어린이나 다문화가정을 대상으로 한 교육방안이나 외국어를 배우기 위한 방법으로까지 그 영역을 점차 확대하고 있다. 본고에서는 한국어 말하기 교육이라는 주제 아래 효과적인 말하기 방안을 모색하던 중 스토리텔링이 갖는 접근성과 소통을 바탕으로 한 상호 작용성에 주목했으며, 이에 교실 상황이라는 한정된 공간에서 말하기 교육이 이루어지는 결혼이주여성을 대상으로 몇 가지 말하기 활동을 제시하고자 했다. 2장에서는 스토리텔링의 교육적 효용성과 말하기 교육에 대해 논의하였으며, 3장에서는 스토리텔링을 활용한 말하기 활동을 의사소통 중심교수법을 바탕으로 살펴보았다.
더보기This research aims to suggest speaking activities to improve speaking abilities of married immigrant women using story-telling which is being discussed actively, currently.
Storytelling not only objective of itself was caused by with combination different medium and there was possibility of meeting with lots of other fields. In addition to its traditional forms (fairytales, folktales, mythology, legends, fables etc.), it has extended itself to representing history, personal narrative, political commentary, and evolving cultural norms. Contemporary storytelling is also widely used to address educational objectives.
The interest and enthusiasm for story-telling in the society are gradually expanding the scope to education, or foreign language education for children or multi-cultural families.
This paper focused on the interaction, based on the accessibility and communication of story-telling, as an effective plan for Korean speaking education, and proposed some activities for married immigrant women who receive speaking education in the limited space such as a classroom.
In chapter 2, the educational efficiency of story-telling and speaking education were discussed and in chapter 3, speaking activities using story-telling were examined, based on communicative language teaching.
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