한국어 숙달도 평가에 대한 연구 : 한국어 능력시험을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본고는 한국어 숙달 도를 평가하는 대표적인 시험인 한국어능력시험을 중심으로 문화요소에 대한 평가내용과 문항이 평가목적과 기준에 따라 수행되고 있는지를 살펴보았다. 이를 위해 문화영역을 언어문화와 비언어문화로 나누어 살펴보았다. 분석결과 비언어문화요소에 대한 평가내용과 문항이 부족함을 알 수 있었다. 그리고 언어문화요소는 비언어 문화요소보다는 평가내용이 많이 반영되고 있었으나 중급과달리 고급의 경우에는 언어예절과 관련한 평가내용이 없었다. 그리고 ‘듣기, 읽기’의 경우에는 언어내용, 언어예절 모두 반영되고 있지 않았다. 이처럼 문화를 평가목적과 기준에두고 있음에도 불구하고 평가내용과 문항이 이를 적절하지반영하지 못하는 것은 문화능력에 대한 평가를 언어능력의숙달도 평가에서 수행하기 어렵기 때문이다. 이러한 문제점을 해결하기 위해 본고는 첫째, 평가목적에 대한 재고, 둘째, 구체적인 평가기준의 정립, 셋째, 말하기평가에 대한 요구, 그리고 끝으로 평가방법과 평가결과에 대한 지속적인 연구의중요성을 논하였다. 본고는 기존에 연구되지는 않았으나 한국어교육에서의 평가연구와 관련하여 한계점으로 지적된 문화요소에 대한 평가 문제를 다루어 보았다는 점에서 의의를 갖는다. 하지만 본고 또한 선행연구들과 마찬가지로 분석대상을 종단적연구 차원에서 살펴보지 못했다는 한계점을 가지고 있다. 따라서 이에 대한 좀 더 면밀하고 심도있는 고찰은 후속연구의 과제로 삼고 보완해나가고자 한다. 그리고 문항분석의 경우도 보다 체계적으로 수치화하지 못했다는 한계점을 지니고 있다.
앞으로 이러한 연구의 문제점을 지속적으로 보완하도록 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 들어가기 1
• 2. 선행 연구 검토 3
• 3. 한국어 숙달도 평가의 종류와 특징 5
• 4. 한국어 능력 시험의 평가 내용 분석 10
• 4.1 한국어 능력 시험에서의 문화 영역 10
• 4.2 언어문화 요소 12
• 4.3 비언어문화 요소 16
• 5. 한국어 숙달도 평가의 개선점 22
• 6. 마무리 25