율곡의 ｢천도책｣에 대한 기상학적 해석과 교육적 함의에 관한 연구 = A Study on the Meteorological Interpretation of Yulgok’s Cheondochaek and Its Educational Implications

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 율곡이 명종 13년(1558) 별시에서 작성한 ｢천도책｣에 담긴 기상재이에 대한 해석을 현대 기상학의 원리와 대비하여 분석하고, 과학교육적 함의를 도출하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 ｢천도책｣ 원문과 한국고전번역원의 번역본을 분석 대상으로 문헌 연구와 질적 내용 분석을 수행하였으며, 바람·구름·안개·천둥·번개·서리·이슬·비·눈·우박 등 주요 기상 현상에 대한 율곡의 설명을 현대 기상학의 개념 체계와 비교하였다. 연구 결과, ｢천도책｣의 기상 해석은 음양과 기의 조화라는 성리학적 이기론에 기반하여 자연 현상을 인간 사회의 도덕성과 정치 질서와 연관 짓는 통합적 인식 구조를 지니고 있음을 확인하였다. 이는 기압, 온도, 습도 등 기상 요소를 중심으로 설명하는 현대 기상학과 설명의 출발점과 인과 구조에서 차이를 보이지만, 자연 현상을 무질서한 사건이 아니라 질서와 규칙성을 지닌 현상으로 이해하려는 합리적 설명 체계로 평가된다. 이러한 분석을 통해 ｢천도책｣이 2022 개정 과학과 교육과정의 통합과학이 강조하는 과학 지식의 잠정성과 맥락성, 설명의 다양성과 한계 인식, 자연과 인간 사회의 관계에 대한 성찰을 지원하는 교육자료로 활용 가능함을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze Yulgok’s interpretations of meteorological disaster presented in Cheondochaek, written for the special state examination in the 13th year of King Myeongjong’s reign(1558), by comparing them with perspectives from modern meteorology, and to derive implications for science education. To this end, a literature review and qualitative content analysis were conducted using the original text of Cheondochaek and its Korean translation provided by the Institute for the Translation of Korean Classics. Yulgok’s explanations of major meteorological phenomena—such as wind, clouds, fog, thunder, lightning, frost, dew, rain, snow, and hail—were examined in comparison with the conceptual framework of modern meteorology. The results show that the meteorological interpretations in Cheondochaek are grounded in Neo-Confucian theories of Li and Qi, particularly the harmony of yin and yang, and reflect an integrated epistemic structure that links natural phenomena with moral values and political order in human society. Although this approach differs from modern meteorology, which explains phenomena primarily through meteorological elements such as air pressure, temperature, and humidity, it can be regarded as a rational explanatory system that seeks to understand natural phenomena as orderly and rule-governed rather than as chaotic events. Based on this analysis, the study argues that Cheondochaek can serve as an educational resource that supports the goals of Integrated Science in the 2022 revised science curriculum, particularly in fostering reflection on the tentativeness and contextual nature of scientific knowledge, the diversity and limitations of scientific explanations, and the relationship between nature and human society.