아동·청소년의 학습된 무기력 감소를 위한 집단상담 프로그램 효과 메타분석 = A Meta-Analysis on the Effect of Group Counseling Program for Reducing Children and Adolescents’ Learned Helplessness
The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of group counseling program on reducing learned helplessness of children & adolescents in Korea by utilizing meta-analysis methods. A total of 48 studies from 1998 to 2019 were selected and analyzed. The mean effect sizes and test for homogeneity of effect size were analyzed by using The R Project for Statistical Computing 3.6.1 version. The random-effects model was adopted and 50 effect sizes were calculated. The following analysis results were observed.
First, the overall mean effect size of the program was found to be 1.523. The effect size is considered as a large mean effect size according to the criteria which Cohen(1988) established.
Second, among moderating variables, the effect size for each participant was 1.541 for children and 1.525 for adolescents, but the difference was not significant. And the effect size was the largest when the programs were done for children who got poor grades in school exams and for adolescents who got lower scores in Learned Helplessness Scale. The effect size based on the total number of sessions was the largest when the number of sessions was 11~12 for both children and adolescents. The effect size according to the period of implementation was the largest when programs lasted more than nine weeks for both. And the effect size by the number of sessions per week was the largest when there was only one session per week for adolescents. The effect size based on the time per session was the largest when it was 51~79 minutes for adolescents. The effect size by group size was the largest when there were 11 to 15 members for children and 10 or less members for adolescents. The effect size according to the theme of program was the largest when programs were based on counseling psychology added by learning psychology or media for adolescents. The effect size was larger when participants were voluntary for children. The effect size was larger when participants didn’t share their thoughts after each session for children.
Third, among dependent variables, for both children and adolescents there was no significant difference in the effect size between sub-factors of learned helplessness, including self-confidence, depression-negative cognition, passivity, lack of self-control, lack of persistence, lack of ostentation, and lack of responsibility. The effect size according to the dependent variables added to learned helplessness was the largest when adjustment-related variables were measured together with learned helplessness for children and adolescents, but the cases were not enough to generalize the result.
Based on these outcomes, the findings of this study are able to be used to support the planning of group counseling program to reduce learned helplessness for children and adolescents. Moreover, they can provide further implications on the continual development and implementation of the study to reduce learned helplessness for children and adolescents.
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