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수업 시간에 ‘쫓겨남’의 의미 = The Meaning of ‘Being Kicked out of Class’
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2017
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
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자료형태
학술저널
수록면
381-406(26쪽)
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이 연구의 목적은 ‘수업 시간에 쫓겨남’이라는 독특한 사건이 그 당사자인 학생들에게 어떻게 의미화 되는지 살펴보고, 이를 통해 ‘수업’과 ‘교실’에 작용하는 지향성을 파악하는 것이다. 이를 위해 나는 ‘수요 글쓰기’ 시간을 이용해 학생들에게 이 사건과 관련하여 글을 쓰게 하였고, 당시의 생각과 느낌을 비교적 자세하게 밝혀 썼다고 생각되는 다섯 아이들의 글을 자료로 삼아 분석하였다. 연구 결과, 학생들은 ‘수업 시간에 쫓겨남’이라는 사건에 대하여 ‘갈등의 이중성’, ‘참을 수 없는 존재의 가벼움’, ‘쳇바퀴’ 등 크게 세 가지 의미를 부여하는 것으로 밝혀졌다. 이를 면밀히 분석한 결과, 학생들은 ‘수업’과 ‘교실’에 대해 ‘구조적’, ‘주체적’, ‘공간적’ 지향성을 가지고 있음을 알게 되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 나는 나 자신의 교사로서의 태도를 성찰하였다. 그 결과 당시 나를 지배한 감정은 ‘화’임을 알게 되었으며, 그 ‘화’의 의미를 해석해 가면서 교사로서 내가 가져야 할 삶의 자세에 대해 논의하였다.
더보기There are two things which I want to illuminate from this article as the purposes of this study: to recognize the meaning of ‘being kicked out form a class’ to students who experienced the incident, and to figure out the intentionality acting upon the ‘class’ and ‘classroom’ of the students. For these, I made the students write a paper related to that situation during ‘Wednesday writing activity time’. Among the papers, I chose five which were well-described the feeling and the thought about that moment to analyze them. As a result ot this precess, I came to gather 3 things from those papers which the students had attached to the incident: ‘the duality of conflict’, ‘the unbearable lightness of being’, and ‘the treadmill’. Further, I could find there is the intentionality which they had about ‘the class’ and ‘the classroom’: ‘the structural’, ‘subjective’, and ‘spatial’ intentionality. Based on the results, I tried to reflect on my attitude as a teacher and had enlightenment: the emotion which had dominated me at the incident was ‘anger’! Thus, interpreting the meaning of the ‘anger’, I will arrive at a conclusion what I want to discuss this article about the attitude which a teacher should prepare.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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