점자 및 묵자 반복 읽기가 저시력 아동의 읽기유창성과 읽기 이해에 미치는 효과
저자
발행사항
용인 : 단국대학교 특수교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사)-- 단국대학교 특수교육대학원 : 특수교육학과 초등특수교육전공 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
DDC
371.911 판사항(22)
발행국(도시)
경기도
기타서명
Effects of repeated reading by braille and large print on the reading fluency and comprehension of students with low vision
형태사항
vii, 60장 : 삽도 ; 30 cm.
일반주기명
단국대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 신현기
참고문헌 : 45-49장
소장기관
이 연구는 저시력 학생의 중요한 학습매체인 점자 및 묵자에 반복읽기가 저시력 학생의 읽기 유창성과 읽기 이해에 미치는 효과를 알아보기 위한 연구로써 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 묵자 반복 읽기 중재와 점자 반복 읽기 중재 모두 저시력 학생의 읽기 유창성에 효과가 있었다.
둘째, 묵자 반복 읽기 중재와 점자 반복 읽기 중재 모두 저시력 학생의 읽기 이해에 효과가 있었다.
셋째, 저시력 학생에게 묵자 반복 읽기 중재를 적용했을 때와 점자 반복 읽기 중재를 적용했을 때의 읽기 유창성과 읽기 이해의 중재 효과를 비교한 결과 점자 반복 읽기 중재가 묵자 반복 읽기 중재에 비해 저시력 학생의 읽기 유창성과 읽기 이해에 더 효과적인 중재였다.
이러한 결과는 반복 읽기가 저시력 학생의 읽기 유창성 및 읽기 이해에 긍정적인 영향을 미치고, 저시력 학생의 읽기 교육에 있어서 시각 특성을 고려한 학습 매체 선정이 중요하며, 저시력 학생의 읽기 교육에서 점자와 묵자 모두가 저시력 학생의 읽기에 도움이 되는 적합한 수단임이 확인되었다면 이른 시기에 저시력 학생에게 두 가지 학습 매체를 이용한 읽기 교육을 시도해야 함을 나타내고 있다.
This research is to examine the effects of repeated reading on braille and on large print, both of which are important learning media for low vision students, on the reading fluency and the reading comprehension of these students. The results of this research are as follows.
First, both mediation of repeated reading on braille and mediation of repeated reading on large print were found to have an effect on the reading fluency of low vision students.
Second, both mediation of repeated reading on braille and mediation of repeated reading on large print were found to have an effect on the reading comprehension of low vision students.
The results of comparing the mediation effect on the reading fluency and the reading comprehension of low vision students, when mediation of repeated reading on large print was applied to low vision students, with the mediation effect on the reading fluency and reading comprehension of low vision students, when mediation of repeated reading on braille was applied to low vision students, showed that the latter was found to be greater than the former.
These results indicate that repeated reading has positive effects on the reading fluency and the reading comprehension of low vision students, that selection of learning media in consideration of visional characteristics in reading education for low vision students is important, and that it is confirmed that both the reading on large print and reading on braille are the most appropriate means for low vision students' reading education, so reading education using dual learning media should be applied as soon as possible.
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