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지역 환경 수업에서 플립 러닝(Flipped Learning) 가능성 = A Review on Experiences of Flipped Learning in Environmental Geography
저자
발행기관
학술지명
중남미연구(Korean Journal of Latin American and Caribbean Studies)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
149-168(20쪽)
KCI 피인용횟수
1
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최근 학생들이 능동적으로 참여할 수 있는 강의를 만들기 위해 IT기술을 활용한 플립 러닝(Flipped Learning)이 주목을 받고 있다. 플립 러닝은 ‘역전 학습’또는 ‘거꾸로 학습’이라 불리기도 하는데, 이 수업 방식은 교실 밖에서는 기존의 정보전달위주의 수업을 하는 한편, 교실에서는 학생들의 적극적인 활동을 지원하면서 강의자와 학습자간 일대일 수업을 보장할 수 있는 장점이 있다. 학습자의 능동적인 참여와 상호작용을 강조한 플립 러닝은 실제 상황에서 문제해결능력과 역량을 강화할 수 있도록 교실 내 변화를 가져온 것으로 인정받고 있으며, 우리나라 일부 대학을 중심으로 확산되고 있다. 본 연구에서는 학생이 능동적인 역할을 할 수 있는 수업 방법을 모색하고자, 최근에 논의되어 온 플립 러닝을 적용한 지역 환경 수업 사례를 비교 검토하고 수업에 적용가능성을 검토하였다. 지역에 대한 연구는 그 지역의 케이스에 따라 각기 다르고 그 안에 위치한 자연과 비자연적 요소들이 시간에 걸쳐 역사와 정치, 그리고 사회 속에서 다이내믹하게 작용하는 결과에 대한 이해를 요구한다. 따라서 개념에 대한 단편적 이해나 단순암기를 통해 학습하기보다는 강의자와 학생들 간 또는 학생과 학생 간의 활발한 상호작용을 통한 토론과정을 거쳐 학습하는 것이 더욱 효과적으로 사료된다.
더보기In recent years, flipped learning has been paid attention to create active lectures using of IT technology and activities. Flipped learning, which is called ‘inverted learning’ as well, has advantages that can guarantee the one-on-one (or face-to-face) learning between lecturers and learners in the classroom and support the students’positive activities by moving lectures provided in traditional classroom to out of the classroom. Flipped learning which emphasizes active and interactive participation of learners has been acknowledged as a method of seeking change and innovation in classes through strengthening problem-solving skill and competency in real situations, and has been gradually spreading in Universities in Korea. In this study, we try to examine and compare the case of the environmental geography lessons which adapted recently-discussed‘flipped learning', and present the application method in order to explore the teaching method that makes the students play active role in classroom. The area study is dependent on each case of the region, and it requires symmetrical understanding of natural and non-natural factors which are characterized dynamically by history, politics and society over time. Therefore, it would be more effective learning processing discussions and rebuttals through active interaction between instructor-students and student-student, rather than through fragmentary understanding or rote memorization.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-01-08 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Journal of Latin American and Caribbean Studies | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-03-09 | 학회명변경 | 한글명 : 한국외국어대학교 중남미연구소 -> 중남미연구소 | KCI등재 |
2009-06-11 | 학회명변경 | 한글명 : 중남미연구소 -> 한국외국어대학교 중남미연구소 | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.24 | 0.24 | 0.25 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.22 | 0.2 | 0.455 | 0.19 |
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