문제중심학습 기반 생성형 AI 활용 교육이 초등학생의 AI 리터러시에 미치는 영향 = The Effect of Generative Artificial Intelligence Education Using Problem-based Learning(PBL) on Elementary Student's Artificial Intelligence Literacy
저자
발행사항
청주 : 청주교육대학교 교육대학원, 2024
학위논문사항
학위논문(석사)-- 청주교육대학교 교육대학원 : 초등정보로봇 2024. 2
발행연도
2024
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청북도
형태사항
73 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김동호
UCI식별코드
I804:43006-200000745797
소장기관
문제중심학습 기반 생성형 AI 활용 교육이 초등학생의 AI 리터러시에 미치는 영향 조 진 오 청주교육대학교 교육대학원 정보․로봇전공 (지도교수 김 동 호) 과거 상상 속 창작물이었던 인공지능이 이제는 우리 생활 속에서 쉽게 찾아서 활 용할 수 있는 것이 되었다. 급격한 인공지능의 발달로 인해 사회 전반적으로 큰 변 화가 일어나고 있다. 사진기가 발명되기 전에는 기록을 남기기 위해 화가의 정밀 묘사능력이 중요하였지만 사진기의 발명으로 인해 화가들의 묘사능력의 중요도가 떨어진 것처럼 이러한 사회 변화 속에서는 현재 중요하게 여겨지는 능력이 외면받 기도 하고, 새로운 능력을 필요로 하기도 한다. 따라서 교육 또한 사회 변화에 발 맞추어 변화할 필요가 있다. 최근 인공지능 교육에 관한 연구가 활발히 이루어지고 있지만 인공지능 발달의 최선두에 서 있는 생성형 인공지능 교육에 대한 연구는 부족한 상황이다. 이에 본 연구에서는 초등학생을 위한 문제중심학습 기반 생성형 인공지능 활용 교육 프로그 램을 개발 및 적용한 후 인공지능 리터러시와 자기 주도적 학습능력에 미치는 영향 을 알아보고자 하였다. 본 연구에서는 교육 프로그램을 위해 현행 교육과정을 분석하고, 인공지능 내용 요소들을 추출한 후 문제중심학습 모형의 절차에 따라 총 16차시의 생성형 인공지 능 활용 교육 프로그램을 개발하였다. 텍스트, 이미지, 음악 등 다양한 생성형 인 공지능 활용 경험을 제공하기 위해 세 가지 문제를 중심으로 구성하였으며 국어, 미술, 음악, 사회 교과에 활용하였다. 그리고 6학년 학생들을 상대로 교육을 실시 하여 개발된 프로그램의 효과성을 검증하였다. 본 연구의 결과, 인공지능 리터러시 와 자기 주도적 학습능력 모두 유의미한 향상을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 생성형 인공지능을 다룬 다양한 교육 프로그램이 개 발되어 학생들이 생성형 인공지능을 교육적으로 활용할 수 있는 기회가 확장되기를 바란다. ※ 본 논문은 2023년 12월 청주교육대학교 교육대학원 대학위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.
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