유아과학교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과에 관한 메타분석1)
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발행연도
2015
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Korean
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자료형태
학술저널
수록면
509-509(1쪽)
제공처
우리나라는 국가수준 교육과정인 누리과정의 자연탐구영역에서 탐구하는 태도 기르기와 과학적으로 탐구하기를 과학교육의 내용으로 지정하고 있다. 현재까지 유아들의 과학적 탐구능력과 과학적 태도를 신장시키기 위한 유아과학교육 프로그램이 적극적으로 수행되어 왔으며 그 결과 상당양의 연구들이 축적되어 있다. 본 연구는 메타분석을 통해 유아과학교육 프로그램에 관한 단일연구의 효과크기를 종합, 분석하여 전체효과를 확인하고 효과의 크기에 영향을 미치는 조절변인을 총체적으로 검토하여 종합적 결론을 도출하는 것을 목적으로 한다. 연구문제는 첫째, 유아과학교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과크기는 어떠한가? 둘째, 유아과학교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력과 과학적태도에 미치는 효과크기는 조절변인(연령, 집단유형, 활동기간, 활동 횟수)에 따라 어떠한 차이가 있는가? 이다. 본 연구에서 이용한 학술 데이터베이스는 한국교육학술정보원(RISS), 국회도서관, 구글 스칼라를 이용하여 유아과학교육프로그램, 유아과학활동, 유아과학교육 등의 주제어로 검색한 결과, 2000년부터 2014년까지 발표된 박사학위논문 15편, 학술지 게재논문 53편으로 총 68편의 선행연구를 추출하여 유아과학교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과에 대한 메타분석을 실시하였다. 그결과 첫째, 유아과학교육프로그램이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 효과 크기는 1.34, 과학적 태도에 미치는 효과크기는 1.21로 매우 큰 것으로 나타났다. 둘째, 유아과학교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과크기는 연구대상의 연령과 처치기간, 처치횟수, 집단 구성에 따른 유의한 차이가 나타나지 않았다. 따라서 본 메타분석은 유아과학교육 프로그램에 대한 평가로 이해할 수 있는것으로 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 큰 효과크기를 나타낸 것은 현재 국내에서 연구되고 개발된 유아과학교육 프로그램이 유아들의 과학적 탐구능력과 과학적 태도의 향상을 위해 유아교육현장에서 적용할수 있는 신뢰롭고 타당한 프로그램임을 입증하는 것이다.
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