예비초등교사 신체활동 동아리 참여의 교육적 의미 탐색 = An Exploratory Study on Educational Meaning of Elementary Pre-service Teachers' Participation in Physical Activity Clubs

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비초등교사의 신체활동 동아리 참여가 갖는 교육적 의미를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 2018년 6월부터 11월까지 약 6개월 동안 진주교육대학교 재학생 8명(남 3, 여 5)을 연구참여자로 선정하여 자료 수집을 실시하였다. 자료는 그룹인터뷰와 반구조화된 개인면담, 그리고 동아리 온라인 밴드 및 카페 자료를 중심으로 수집되었으며 Patton(2002)이 제시한 귀납적 범주 분석을 활용하여 분석되었다. 연구결과 예비초등교사 신체활동 동아리 참여는 첫째, 자아발견의 시간적, 공간적 기회를 제공하고 둘째, 대안적 교양교육의 역할을 하고 있었으며, 셋째, 교사 전문성 신장 효과를 가진다는 측면에서 교육적 의미를 갖고 있었다. 자율성, 개별성을 기반으로 하는 동아리활동은 예비초등교사들의 자기주도적 대학생활과 소양교육을 유도하고 공동체학습을 통한 비공식적 예비교사교육의 모습을 갖추었다는 점에서 장려되어야 한다. 제언에서는 예비초등교사들의 신체활동 동아리 참여가 보다 전문성을 갖춘 교양교육 대체재, 비공식적 예비교사교육과정으로 거듭나기 위한 동아리 지도교수와 대학의 역할을 촉구하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the educational meaning of elementary pre-service teachers' participation in physical activity clubs. To this end, it selected 8 undergraduates (3 males and 5 females) in Jinju National University of Education as participants and conducted data collection, for about 6 months, from June to November, 2018. Data were collected through group interviews and quasi-structured individual interviews, and analyzed by using the inductive category analysis suggested by Patton (2002). The findings showed that elementary pre-service teachers' participation in physical activity clubs has an educational implication, in that it: 1) provides temporal and spatial opportunities for self-discovery; 2) serves as alternative liberal education; and 3) enhances their expertise. Circle activities based on autonomy and individuality should be encouraged, in that they lead to elementary school teachers' self-initiated campus life and qualities education and has an informal form of elementary school teacher education through community learning. The suggestion urges academic advisers of clubs and universities to play their roles in transform elementary school teachers' participation in physical activity clubs into a more professional alternative for liberal education and an informal elementary school teacher education process.

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