성경 교수의 비판적 성찰(Look)에서 목적실현(Took)으로 나아가는 길 -로렌스 리처즈의 성경교수법 구조화와 토마스 그룸의 나눔의 프락시스를 접목하는 방법으로- = The way to proceed from general implication to personal application in the structure of Bible Teaching -Grafting Lawrence Richards’ Creative Bible Teaching and Tomas Groom’s Shared Praxis-

국문 초록 (Abstract)

성경 교수/학습의 목적은 성경 말씀에 순종하는 학습자의 삶의 변화이다. 한국교회는 일주일에 많은 예배의 횟수와 많은 성경공부 프로그램이 있는 것에 비례하여 삶의 변화가 적다는 문제의식에서 다음 세대 신앙교육을 위하여 교수/학습의 과정을 분석하고 대체하거나 보완하는 방법을 찾는 것이 목적이다. 이를 위해 ‘기독교교육학의 아버지’라고도 불리는 로렌스 리처즈의 성경 교수법 HBLT 패턴과 토마스 그룸의 나눔의 프락시스 5단계를 접목하여 일반적 함의인 의미 통찰(Look)에서 개인적 적용인 목적실현(Took)으로 나아가는 과정을 다루는 것이다. 일반적으로 의미통찰에서 일반적 함의를 발견했다고 해도 성경 교수자는 이 본문 말씀을 학습자 개인의 삶에 어떠한 부분에 어떻게 적용되어 삶의 변화를 가져올 수 있는지 알기 어렵다. 그 이유는 각 학습자의 삶의 정황은 고유하며 천차만별로 다양하기 때문이다. 특히 이 과정을 점검하기 어려운 것은 일반적으로 목적실현은(Took) 교실 안에서 수업시간 안에 확인하기 어렵고 그 개인적 적용이나 실천은 교실 밖의 일상생활 삶의 한 가운데에서 일어나기 때문이다. 그러나 성경 교사는 일반적 적용인 의미 통찰(Look)에서 멈추거나 포기하지 말고 개인적 적용 즉 삶의 변화(Took)에까지 나아가야 한다.
이러한 문제의식에서 출발하여 로렌스 리처즈의 의미 통찰에서 목적실현으로 가려면 일반적 함의에서 특수한 적용을 해야 하는 데 토마스 그룸의 나눔의 프락시스가 유용한 도구가 될 수 있다. 그 이유는 사람들은 공동체에서 자기들의 이야기를 다른 사람들과 나누려는 본성이 있기 때문이다. 사람들이 공동체 안에서 대화를 나눌 때 다른 사람들의 이야기 가운데에서 그 이야기가 거울이 되어 자기의 문제를 발견할 수 있고 자신의 나아갈 방향도 가름할 가능성이 있다. 교회학교 교실 상황에서 로렌스 리처즈의 효과적인 성경 교수법과 토마스 그룸의 나눔의 프락시스 5단계를 접목하여 룩에서 툭으로의 과정을 제안할 때에 매주 소그룹 공과의 시간이 제한되어 있으므로 현실적인 방법으로 현장에서의 공과에 더해서 줌이나 SNS를 융통성 있게 사용할 수도 있다. 아니면 HBLT의 시간을 조절하여 주일 하루에 HBLT를 모두 마치는 총회 공과의 현재 패턴을 조절하여 두 주나 한 달의 과정으로 진행할 수도 있다. 그러므로 합동 총회의 공과인 하나 바이블 가운데 한 공과의 예를 들어서 룩에서 툭으로의 과정을 분석하고 나눔의 프락시스를 적용하여 가르치는 방법을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Effective Bible teaching is not just about delivering biblical information but has the goal of maturing faith and making change of learners lives. Lawrence O. Richards’suggested the pattern for the Bible teaching method. This teaching method is composed of four basic structures implying HBLT approach. The four basic structures of HBLT is as follows : the Hook is to gain attention, the Book is to study the meaning of the biblical passage, the Look contains general implication of the biblical passage to present life, and the Took is to get response to future life.
The purpose of this study is to deal with the way from the Look to the Took. To teach the words of God to a learner, the Bible teacher should lead and guide the learner until reaching ‘Took’ in the structure of Bible teaching. Bible teacher should lead and guide a learner to reach the Took in the structure of Bible teaching. However it is not possible to check the learners in the classroom whether they reached from the Look to the Took because the Took happens usually out of the classroom.
To proceed from general application(Look) to personal application(Took) of Lawrence O, Richards’ HBLT pattern Tomas Groom’s Shared Praxis can be useful instrument. Since the human-beings have a nature of sharing their own story with others in community. When they share their story with others in Christian environment it is possible to discover his or her own problem or sinful behavior or whatsoever, and then find a way of applying the word of God. For example, attaining new personality or strength to resist sinful behavior.
Five structures of Tomas Groom’s Shared Praxis are as follows : the first movement is naming or expressing present action. The second movement is critical reflection on present action. The third movement is making accessible Christian story and vision. The fourth movement is dialectical hermeneutics to appropriate story and vision to participants’ stories and visions. The fifth movement is making decision or response for living Christian faith.
To graft effective Bible teaching of Lawrence O, Richards and Thomas Groom’s Shared Praxis in Sunday school class, there is a suggestion to make a process from Look to Took. There are some ways to make it possible with flexibility using Zoom or other SNS. Otherwise it is considerable to make an extension of HBLT for two weeks or a month.
To make an example from the curriculum of General Assembly of Habdong, ‘Hana Bible’ Elementary from grade 4 to 6, lesson 33 titled “Can we go again to God even if we have committed sin against God?” analyzing HBLT structure and suggest from the Look to the Took.
Even if it is not easy to apply this study in present Sunday school class situation, there should be a flexibility to control considering time, place, and occasion. And there should be struggling to make change lives of learners in Christian teaching and learning.

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