모바일 학습 전달매체로서의 스팻(SPAT)포맷의 잠재력과 가능성
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2016
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-자료형태
학술저널
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22-46(25쪽)
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텍스트와 오디오 비쥬얼은 교육의 내용을 전달하는 주요 수단으로서의 확고한 위치를 점하고 있다. 인쇄술의 발전과 전기의 발명 이래로 이들은 책과 각종 문서의 형태로, 영화, 필름스트립, 슬라이드쇼, 비디오 등의 AV 자료의 형태로 교육컨텐츠를 담아내고 또 전달하는 역할을 수행해 왔다. 컴퓨터와 디지털 기술의 발전은 이들에게 새로운 역할을 부여하였으며 이들은 각각 이북이나 웹페이지, 스트리밍 비디오나 웹이미지 등으로 다양한 형태를 띠며 분화하고 다양화 되고 있다. 여기에 더하여 유무선 통신기술의 발전은 디지털 자료에 대한 접근 가능성을 확대하고 모바일 학습을 가능하게 하고 있으며 현재의 교육적 관심은 모바일 스마트 교육에 집중되고 있다. 대개의 모바일 학습은 무선 온라인의 스트리밍 방식의 기술적 의사소통을 전제로 하며 또한 스트리밍 비디오라는 정형화된 기술이 활용되고 있다. 이러한 방식은 항시적인 네트웍 접속을 전제로 한다는 약점을 가지게 되며 설령 자료를 다운로드할 수 있도록 허락한다 하여도 그 용량이 거대하여 학습자에게 부담이 된다. 여기에서 학습자에게 부담이 되지 않고, 항시적인 온라인을 가정하지 않으면서도 학습컨텐츠를 효과적으로 전달 할 수 있는 매체에 대한 필요성이 제기된다.
이 발표는 스팻포맷 이라는 컨텐츠 구성을 위한 기술적 포맷의 교육컨텐츠 전달매체로서의 잠재력과 가능성을 살펴보는 것이다. 스팻포맷이란 한개의 정지이미지(Still Picture)와 여기에 대응하는 하나의 오디오(Audio)와 하나의 텍스트(Text)를 병렬적으로 통합하여 하나의 장면을 구성하고 이들 장면들을 복수로 연결함으로써 한 단위의 컨텐츠를 구성하는 디지털 환경에서의 컨텐츠제작과 공유를 위한 기술적 포맷을 말한다. 이 포맷에서는 하나의 장면에서 시청각의 각 요소를 구성하는 텍스트, 오디오, 이미지가 각각 독립적으로 취급될 수 있게 됨으로써 각 요소의 양과 질을 자유롭게 조절하거나 대치하거나 업데이트하는 것이 용이하게 된다거나 컨텐츠를 담아내는데 소요되는 자원이 적게드는 등의 잇점이 있게 된다. 과연 이러한 포맷이 교육적 컨텐츠를 전달하는 데에 어떠한 잠재력과 가능성을 가질 수 있을 것인가? 또 학습자들은 이러한 포맷에 대해 어떠한 반응을 보일 것인가? 이 발표는 두 부분으로 이루어진다. 하나는 스팻포맷이 가질 수 있는 가능성과 잠재력에 대해 선행문헌을 통한 이론적 검토와 논리적 탐색이다. 또 하나는 지난 한 해동안 대학의 강의실에서 이를 활용해 본 경험에 대한 것이다.
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