사고와 표현 교과목의 비교과 연계 교육 고찰－상명대학교 <사고와 표현> 교과목을 중심으로－ = The Contemplation of Non-Subject Connected Education Activities in Thought and Expression Course －Concentrating upon the Thought and Expression Course of Sangmyung University－

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is an article to examine how thought and expression education is proceeded as basic general education, touching and training innovative talents by Sangmyung University. Thought and expression class in Sangmyung University is a 3 credit, required liberal arts course, conducting ‘process base writing connected with reading and speaking,’ and applying teaching-learning methods such as collaborative learning, etc. that are useful in writing education.
Moreover, as it is difficult to have individual education in depth in limited amount of class time, 1 on 1 Writing Clinique, reading and discussion, debate on current events linked with debating contest, and various presentation lessons liked with presentation contest are progressed as non-subject connected education activities. The non-subject connected education of thought and expression has meaning in overcoming the limit of temporary course in a term, improving the contents of the course, and maintaining the durability of education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 상명대학교가 지향하는 감동을 주는 혁신형 인재 양성을 위한 기초교양교육으로서 사고와 표현 교육이 어떻게 진행되고 있는지를 살펴본 글이다.
상명대학교의 <사고와 표현>은 3학점 한 강좌로 운영되는 교양필수 교과목으로‘읽기, 말하기와 연계한 과정중심적 글쓰기’ 교육을 수행하고, 학습자의 자기주도적 학습을 강화하기 위한 협력학습을 수행하는 등 글쓰기 교육에 유용한 교수⋅ 학습 방법을 적용하고 있다. 더 나아가 정해진 수업 시간에 깊이 있는 개별 교육을 수행하기 어려워 비교과 연계교육 활동으로서 일대일 글쓰기 클리닉과 독서토론, 토론 대회와 연계한 시사토론, 프레젠테이션 대회와 연계한 다양한 프레젠테이션 수업을 진행하고 있다. 사고와 표현 교육의 비교과 연계교육은 제한된 수업시간의 제약을 극복한다는 점, 개별적인 심화 학습이 가능하다는 점, 수업에서의연습이 실전으로 이어지도록 하여 능력 발현의 기회를 제공하고 성취를 통해 능력 향상을 촉진한다는 점 등에서 의의가 있다.

참고문헌 (Reference)

• 1 김치헌, "효과적인 글쓰기 클리닉 운영 방안 연구－성균관대학교 사례를 중심으로－" 한국사고와표현학회 6 (6): 58-84, 2013
• 2 "한성대학교 대학생활 학사안내"
• 3 이규일, "충남대학교 운영 현황과 개선 방안 모색" 인문과학연구소 51 (51): 301-332, 2015
• 4 이재승, "읽기와 쓰기 통합 지도의 방법과 유의점" 한국독서학회 (11) : 275-300, 2004
• 5 김혜정, "읽기 쓰기 통합 활동에서 의미 구성의 내용과 이행 과정 연구" 한국독서학회 (11) : 141-180, 2004
• 6 하상필, "인제대 사고와 표현 영역 비교과 교육과정－운영과 한계 및 나아갈 길을 중심으로－" 한국사고와표현학회 5 (5): 47-92, 2012
• 7 안미영, "인문소양 함양을 위한 교과연계 대면첨삭－건국대 글로컬캠퍼스 글쓰기랩 운영을 중심으로" 한국교양교육학회 11 (11): 255-276, 2017
• 8 김현주, "인문교양 수업의 비교과 프로그램 운영 사례에 대한 연구 -팀 기반 독서토론 활동을 중심으로-" 한국교양교육학회 11 (11): 761-790, 2017
• 9 "이화여자대학교 호크마교양대학"
• 10 "연세대학교 학부대학"
• 11 조아라, "실용 글쓰기를 위한 비교과 프로그램 운영 사례 연구 －동국대학교 경주캠퍼스 ‘실용 글쓰기 검정시험 대비반’을 중심으로－" 한국 리터러시 학회 (8) : 35-61, 2014
• 12 "숙명여자대학교 기초교양대학"
• 13 "성균관대학교 학부대학"
• 14 "서울대학교 기초교육원 기초교양교육"
• 15 "서강대학교 전인교육원 서강 교양교육과정"
• 16 최상민, "비교과프로그램으로서독서·토론의 인성 교육적 가치와 전망" 한국문화융합학회 38 (38): 171-194, 2016
• 17 엄성원, "비교과 글쓰기 교육의 확산을 위한 사례연구" 한국문화융학학회 36 : 31-60, 2014
• 18 이윤선, "동국대학교(경주) 글쓰기 비교과 프로그램의 운영현황과 특징" 한국문화융합학회 (35) : 39-74,
• 19 조아라, "동국대 경주캠퍼스 비교과 교육과정 프로그램 ‘독서 멘토링’의 운영 사례 연구" 한국 리터러시 학회 (10) : 53-98, 2015
• 20 서기자, "대학 독서 교육으로서 독서토론 방법 연구 - 비교과프로그램<독서프로젝트“채움”>을중심으로 -" 인문과학연구소 55 (55): 123-143, 2016
• 21 정희모, "대학 글쓰기의 교육 목표와 글쓰기 교재, 대학작문: 현황과 전망" 대학작문학회 41-68, 2010
• 22 정희모, "대학 글쓰기 교육과 과정 중심 방법의 적용" 한국문학연구학회 (29) : 483-516, 2006
• 23 신희선, "대학 교양교육에서 교내토론대회 운영사례 및 발전방향에 대한 고찰－학생 설문조사 내용분석을 바탕으로－" 한국사고와표현학회 8 (8): 7-52, 2015
• 24 신희선, "대학 교양교육에서 <인문학독서토론> 수업 사례" 한국사고와표현학회 5 (5): 7-46, 2012
• 25 김현정, "대학 ‘글쓰기’ 교과 운영 현황과 개선 방안 연구" 우리어문학회 (43) : 177-201, 2012
• 26 안미애, "글쓰기 클리닉의 운영 성과 분석과 표준 글쓰기 클리닉 시스템의 개발 방안" 대학작문학회 6 : 159-183, 2013
• 27 지현배, "글쓰기 클리닉 프로그램을 통해 본 대학생 글쓰기 교육의 현실과 과제" 한국교양교육학회 7 (7): 11-38, 2013
• 28 김종규, "글쓰기 심화 교육 프로그램으로서 대학 글쓰기 센터의 필요성 및 운영방안－성균관대학교 재학생 설문조사를 중심으로－" 인문학연구원 (58) : 181-209, 2015
• 29 김치현, "글쓰기 상담지도 모형 연구 -성균관대학교 글쓰기 클리닉 사례 분석을 중심으로" 반교어문학회 (40) : 601-643, 2015
• 30 조미숙, "교양국어 교육 변천과정 연구 -대학 교육 이전 시기부터 대학 교양국어 체계화까지-" 인문과학연구소 (71) : 133-164, 2014
• 31 "고려대학교 학사안내"
• 32 "경희대학교 후마니타스칼리지 학사안내"
• 33 전은경, "경북대학교 글쓰기 비교과 프로그램의 운영 실태와 성과 ― 글쓰기 센터 운영(2008~2013)과글쓰기·말하기 통합 교육의 사례를 중심으로" 한국교양교육학회 8 (8): 233-269, 2014
• 34 "경북대학교 교육과정편람"
• 35 "가천대학교 온라인요람"
• 36 김원준, "‘읽기·토론·쓰기’ 통합 교육의 효율성 제고 - 『명저읽기와 글쓰기』 강좌를 통해서 -" 한민족어문학회 (59) : 523-548, 2011
• 37 최미숙, "‘사고와 표현’ 과목 교육과정 개발 연구" 상명대학교 서울캠퍼스 2013