부모와 함께하는 유아 영어교육 프로그램 운영효과 = Effects of parents participating in an early childhood English program
저자
송정미 (한국교통대학교 비즈니스 영어전공)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
321-331(11쪽)
제공처
소장기관
The purpose of this study was to investigate the effects of parents participating in an early childhood English
program which was held for 7 months, twice a week, 2 hours per day. We developed two programs; one was
English language program focusing on child’s literacy development by means of story books and physical
activities, and the other one an art program focusing on English language by means of visual, verbal, tactile,
and kinesthetic cues. The data was collected by interviewing parents and children at the beginning and end,
parents’learning diaries, reflection papers, and a questionnaire. A total of 15 children and their parents
participated, but only 4 children participated in the program from the beginning to the end with their parents, 2
children came without their parents, 2 children with their parents joined in the middle. Thus the data was
analyzed by focusing those 8 children, comparing the effects according to situation. The results indicated that 4
children with their parents showed higher positive interest in English language learning than other children, and
improved their English language skills much more. It became natural that parents and children read English
books, played with English language together, tried to read English language at any time, even outside the
classroom. The two children who participated without their parents and two children who joined in the middle
also showed high interest in English language learning, but their language improvement and level of interest
were not as good as those other 4 children. The research results suggest that it could be very effective if we
make early childhood English language programs which parents can participate in without difficulties, such as
providing convenient transportation and accommodating class schedules.
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