무용/동작 치료 프로그램이 지적장애 청소년의 자기효능감에 미치는 영향 = The Effects Of Dance/Movement Therapy Programs on Self-Efficacy Of Adolescent With Intellectual Disability

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 라반의 Body, Effort. Space, Shape(BESS)를 적용한 무용·동작치료 프로그램이 지적장애 청소년의 자기효능감에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 충북 청주시 소재 i특수교육 지원센터에 내원하여 치료수업을 받는 지적장애3급 청소년을 대상으로, 6명을 실험집단, 6명을 통제집단으로 구분하여 연구를 진행하였다. 지적장애 청소년의 자기효능감 측정을 위해 Shere(1982)에 의해 제작된 자기효능감 척도를 홍혜영(1995)이 번안하고 김현숙(2001)이 청소년 수준에 맞도록 재구성 한 검사지를 사용하였다. 사전 검사 후 실험 집단에는 라반의 BESS를 적용한 무용·동작치료 프로그램을 16회기 진행 하였으며 통제 집단에는 기존에 센터에서 진행 하던 체력운동을 동일하게 진행 하도록 하였다. 16회기 후 실험집단과 통제 집단에 자기효능감 검사를 진행하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 라반의 BESS를 적용한 무용·동작치료 프로그램을 적용 했을 때, 적용하지 않은 집단에 비하여 일상생활의 기술과 관련 있는 일반적 자기효능감이 향상 되었다. 둘째, 라반의 BESS를 적용한 무용·동작치료 프로그램을 적용 했을 때 적용하지 않는 집단에 비하여 사회적 상호작용과 관련 있는 사회적자기효능감이 향상 되었다. 셋째, 라반의 BESS를 적용한 무용·동작치료 프로그램을 적용 했을 때 적용하지 않은 집단에 비하여 전체적 자기효능감이 향상 되었다. 본 연구의 결과로 라반의 BESS를 적용한 무용·동작치료 프로그램이 지적장애 청소년의 자기효능감 향상에 유의미한 영향을 미치는 것을 볼 수 있었다. 따라서 본 연구의 결과를 통해 지역사회와 모든 교육 현장에 특수교육 프로그램과 더불어 무용·동작치료 프로그램을 적용한다면 내적, 외적 성장과 더불어 움직임 교육을 통한 자기효능감 향상에 도움이 될 것으로 사료되며 지적장애청소년 뿐만 아니라 성인이나 유아에 이르기까지 어렵지 않게 참여 할 수 있는 프로그램을 도입하여 보다 효과적인 운영 방안을 모색해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed that I intended to examine the effects of dance movement therapy programs on self-efficacy of adolescent with intellectual disability by application of Rudolf Laban’s BESS. I progressed to study on object of third class adolescent with intellectual disability who divided into two group such as 6 test group and 6 control group who attended to i-special education support center and they healed therapy class. In order to measure on self-efficacy of adolescent with intellectual disability, I used the questionnaire which made as criterion of self-efficacy by Shere(1982) and adapted by Hong, Hyeyeong(1995)and reconstituted to fit level of adolescent by Kim, Hyeonsuk(2001). After pretest, in the test group, I progressed dance movement therapy programs by application of Rudolf Laban’s BESS during 16 sessions and, in the control group, I identically had progress body strengthen exercise which progressed at the existing center. After 16 sessions, the conclusion from self-efficacy test about test group and control group as follows: The first, when I applied dance movement therapy programs by application of Rudolf Laban’s BESS, they improved their general self-efficacy which related routine life skill in comparison non-application group. The second, when I applied dance movement therapy programs by application of Rudolf Laban’s BESS, they improved their social self-efficacy which related social interaction in comparison non-application group. The third, when I applied dance movement therapy programs by application of Rudolf Laban’s BESS, they improved their on the whole self-efficacy in comparison non-application group. In the results of this study, we can see that dance movement therapy programs by application of Rudolf Laban’s BESS can be positively affected to improve on self-efficacy of adolescent with intellectual disability. Therefore, through the results of this study if we apply special education programs and together dance movement therapy programs in all education site and local community, they can help to improve self-efficacy through movement education along with internal and external growth, I think. We will find more effective operation plan by introduce the program which can be easy participated in not only adolescent with intellectual disability but also from infant to adult.