SCOPUS
KCI등재
사전 성취 수준에 따른 협동적 컴퓨터 보조 수업의 효과
저자
노태희(No, Tae-Hui) ; 차정호(Cha, Jeong-Ho) ; 윤선애(Yun, Seon-Ae) ; 강석진(Gang, Seok-Jin)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2002
작성언어
Korean
주제어
KDC
430
등재정보
SCOPUS,KCI등재,ESCI
자료형태
학술저널
수록면
377-383(7쪽)
DOI식별코드
제공처
본 연구에서는 학생들이 사전 성취 수준에 따른 협동적 컴퓨터 보조 수업의 쇼과를 개념 이해도, 개념 적용력, 학습 동기 측면에서 조사하였다. 서울시의 중학교 2개 학급을 대상으로 분자 운동 단원에 대해 5차시 동산 수업을 실시하였다. 수업 처치 전, 학습 동기 검사를 실시하여 공변인으로 사용하였다. 사전 학업 성취도 검사 점수는 개념 관련 변인의 공변인으로 사용하였다. 중간고사 과학 성적을 조사하여 구획변인으로 사용하였다. 수업처치 후 , 개념검사, 개념 적용력 검사, 학습 동기 검사를 실시하였다. 이원 공변량 분석 결과 개념 검사와 개념 적용력 검사 점수에서는 처치 집단과 통제 집단 사이에 유의미한 차이가 없었다. 그러나 학습 동기 검사에서는 처치 집단의 점수가 통제 집단에 비하여 유의미하게 높았다.
더보기In this study, the effect of cooperative computer-assisted instruction upon students' conceptual under-standing,application ability, and learning motivation were investigated by a previous achievement level. The treatment and the control groups (2 classes) were selected from a middle school in Seoul, and taught about the motion of molecule for 5 class periods. Prior to the instructions, a learning motivation test was administered and used as covariate. The scores of a previous achievement test were also used as covariate. The scores of the mid-term science examination were used as blocking variable. After the instructions, the conceptions test, the application test, and the learning motivation test were administered. Two-way ANCOVA results revealed that there were no significant differences in the scores of the con-ceptions test and the application test. However, the scores of the treatment group were found to be significantly higher than those of the control group in the learning motivation test.
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