유아의 공유적 리더십 교육에 대한 인식과 실태 = A Study for an Early Childhood Teachers' Perception and Management in Practice Related to the Shared Leadership Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore an early childhood teachers' perception and the management in practice related to the shared leadership education. The terminology "shared leadership" used in this study is "the attitude and the skill that a child is able to share the responsibility and the role with the peers in their classroom activity." To explore an early childhood teacher's perception and management in practice related to the shared leadership education, this study established three research questions. First. What is the reality in the teacher's perception and management in practice related to the shared leadership education according to teachers' careers. Second, What is the reality in the teachers' perception and management in practice related to the shared leadership education according to teachers' academic background. Third, What is the reality in the teachers' perception and the management in practice related to the shared leadership education according to types of facilities (e.g. kindergarten vs daycare). The results of this study suggest implications for the directions of the shared leadership education program for young children.

국문 초록 (Abstract)

유아가 학습 경험을 통해 획득해야 하는 리더십은 자신이 소속해 있는 학급에서 구성원들과 문제를 공유할 뿐만 아니라 구성원 스스로가 학급 활동에 참여하는 태도와 성향이다. 이를 ‘공유적 리더십’이라고 할 수 있으며, ‘공유적 리더십’은 21세기가 요구하고 추구하는 미래지향적 인간이 지녀야 할 태도이기도 하다. 연구자들은 ‘공유적 리더십’을 유아가 속한 공동체가 지향 하는 목표에 대하여 자신의 책임과 역할을 인식할 뿐만 아니라 학급 또래들과 활동의 목표를 공유하고 역할과 책임을 나눌 줄 아는 태도와 기술이라고 정의한다. 이런 정의를 바탕으로 본 연구는 공유적 리더십 교육에 대한 기초 인식과 실태를 알아보고자 세 가지 연구문제를 다루었다. 첫째, 유아교사의 경력에 따른 공유적 리더십 교육에 대한 인식과 실태는 어떠한가? 둘째, 유아교사의 학력에 따른 공유적 리더십 교육에 대한 인식과 실태는 어떠한가? 셋째, 기관 유형(유치원과 어린이집)에 따른 공유적 리더십 교육에 대한 인식과 실태는 어떠한가? 연구 결과를 바탕으로 앞으로 개발할 공유적 리더십 교육프로그램의 방향성을 제안하고자 한다.

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