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초등 음악과 교사용지도서에 제시된 당김음 용어 설명에 대한 논의 = Discussion on use of Syncopation suggested in teacher`s guide book of Music course in elementary school
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학술지명
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발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
605
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
1-16(16쪽)
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2007년 개정 교육과정에 따른 초등학교 음악과 교육의 목표 중 하나는 기본적인 음악 개념을 바르게 경험하고 이해하게 하는 것이다. 이에 교육과정의 내용체계 중 이해 영역에서는 학년별로 리듬, 박자, 장단 등의 음악적 개념을 학습하도록 제시하고 있다. 교사는 이해 영역의 지도를 위해 교육과정에 제시된 내용 체계표를 숙지하고 각 학년에서 다루어야 하는 기본적인 개념들과 요소를 파악하고 있어야 하며, 교사용지도서를 통해 다양한 자료를 제공받아 효율적인 수업이 이루어지도록 교수ㆍ학습에 활용 해야 한다. 그러나 여러 가지 리듬꼴 학습 중 6학년에 새롭게 포함된 당김음에 대한 개념이 5종의 교사용지 도서마다 차이가 있어 교사로 하여금 혼란을 가중시키고 있다. 따라서 본 연구에서는 각 교사용지도서에 언급되어 있는 당김음 용어 사용에 대해 살펴보고, 당김에 대한 용어의 개념적 정의를 문헌들을 통해 다시 정리해보고자 한다.
더보기One of goals of music in the elementary school according to 2007 revised educational curriculum is to experience and understand basic concept of music. Accordingly, in the understanding area among content system of curriculum, musical concepts such as rhythm, time, beat etc. are suggested by grade. Teacher should know content system suggested in curriculum, and understand basic concept and elements that should be dealt in each grade to instruct understanding area. Furthermore, teacher should use various materials provided through teacher`s guide book in teaching and learning so that efficient teaching can be made. But in the learning for various rhythm farms, concept of syncopation newly included in the 6th grade is different from each other among five kinds of teacher`s guide books. This makes teachers be confused. Accordingly, this study investigated problem about use of the term for syncopation mentioned in each teacher`s guide book and tried to clarify conceptual definition of term about syncopation through literature again
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2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.03 | 1.03 | 1.12 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.09 | 1.01 | 1.115 | 0.25 |
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