한국어 학습자의 공손 표현 ‘-을까’의 사용과 인식 분석 = Analyzing Korean Language Learners’ Use and Perception of the Polite Expression ‘-Eulkka’

국문 초록 (Abstract)

한국어교육 현장에서 필수적으로 교수학습되는 문법 항목 ‘-을까’는 기본적으로 말하는 이의 추측을 나타낸다. 이 때문에 ‘-을까’가 사용된 의문문 형식은 듣는 이가 응답해야 할 강제성과 부담을 줄일 수 있어 공손 표현으로 기능할 수 있다. 한국어 학습자들이 이러한 ‘-을까’의 사용 양상을 인식하고 사용할 수 있게 문법 교육이 이루어져야한다는 점에서 본 연구에서는 한국어 교재에 제시된 ‘-을까’의 교수학습 내용을 분석해보았다. 그리고 교재에서 다루는 내용을 바탕으로 하여 학습자의 ‘-을까’에 대한 인식과사용 양상을 분석하였다. 그 결과 한국어 모어 화자와 학습자의 ‘-을까’의 사용은 큰 차이를 보였으나, 공손 표현으로서의 쓰임에 대한 학습자들의 인식은 높은 편으로 나타났다. 이를 통해 공손 표현으로서의 ‘-을까’의 사용을 보다 명시적으로 교수학습하여 학습자들이 ‘-을까’를 맥락에 맞게 더욱 적극적으로 사용할 수 있게 해야 한다는 점을 강조하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The grammatical item ‘-eulkka’, which is essentially taught in Korean grammar education, basically expresses the speaker's speculation. Because of this, interrogative sentence forms with “-eulkka” can function as polite expressions, as they reduce the pressure and obligation on the listener to respond. Given the need for grammar education to help Korean learners recognize and use this usage, this study analyzed the teaching and learning contents of ‘-eulkka’ in Korean textbooks and analyzed learners' perceptions and uses of ‘-eulkka’ based on the contents of the textbooks. The results showed that there were significant differences in the use of ‘-eulkka’ between native Korean speakers and learners, but learners' awareness of its use as a polite expression was high. It is suggested that we need to focus more on the polite expression ‘eulka’, so that learners can use it more actively and in context.