공업계고 '자동차기관'과목에서 협동학습이 학업성취도에 미치는 효과 = (The) Effect of cooperative learning on academic achievement in The subject of 'automobile engine' in technical high school
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문 (석사)-- 한국교원대학교 교육대학원 : 기술교육전공 2007. 2
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
DDC
607.12 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
vi, 94 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
지도교수 : 이상혁
참고문헌 : p.63-65
소장기관
이 연구의 목적은 공업계 고등학교 자동차과 ‘자동차 기관’과목의 ‘흡·배기 장치의 정비’수업에서 함께 배우기 협동 학습과 전통적 수업이 학업 성취도에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 가설을 설정하였다.
협동 학습에 의해 수업을 받은 학생들과 전통적 수업 방법에 의해 수업을 받은 학생들 사이에서 (1)교육 목표 영역(인지적 영역, 정의적 영역, 심리 운동적 영역)과 (2)선행 학습 수준에 따른 학업 성취도에는 차이가 없을 것이다.
이와 같은 가설을 검증하기 위하여 공업계 고등학교의 자동차과 2학년 34명을 대상으로 ‘이질 집단 사후 검사 설계(posttest nonequivalent group design)' 모형을 적용하였다. 실험 집단은 함께 배우기 협동 학습으로 학습을 하였고, 통제집단은 전통적 수업 방법으로 학습을 하여 실험 처치 후 사후 검사를 실시하고 유의도 수준 .05(p< .05)에서 t-검증을 실시하여 효과를 검증하였다.
이 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 수업 방법에 따라 협동 학습으로 학습한 실험 집단이 전통적 수업 방법으로 수업한 통제 집단보다 학업 성취도를 향상하는데 효과적 이었다.
둘째, 교육 목표 영역에 따른 학업 성취도의 향상은 협동 학습으로 학습한 실험 집단이 전통적 수업 방법으로 수업한 통제 집단보다 인지적 영역에서는 효과가 없었으나, 정의적 영역과 심리 운동적 영역에서는 효과적이었다.
셋째, 선행 학습 수준에 따른 학업 성취도의 향상은 협동 학습으로 학습한 실험 집단이 전통적 수업 방법으로 수업한 통제 집단보다 중위 집단에서는 효과가 없었으나, 상위 집단과 하위 집단에서는 효과적이었다.
이러한 연구 결과로 기초 학력이 부족하고 학습 의욕이 낮은 공업계 고등학교 학생들의 학업 성취도 향상에 효과적이므로 공업계 고등학교 자동차과 수업에 효과적으로 활용할 수 있는 교수-학습 방법이라고 할 수 있다.
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