KCI등재
유아가 지각한 교사행동과 유아의 애착안정성이 유아교육기관 적응에 미치는 영향
저자
김희수(Kim Hee-Soo) ; 조은정(Cho Eun-Jung) ; 최정선(Choi Jeong-Seon) ; 홍성훈(Hong Sung-Hoon)
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
339-355(17쪽)
KCI 피인용횟수
13
제공처
소장기관
본 연구는 유아가 지각한 교사행동과 유아의 애착안정성이 유아교육기관 적응에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하여 유아의 유아교육기관 적응을 돕고 상담의 기초자료로 활용하기 위해 수행되었다. 본 연구의 결과 첫째, 유아가 지각한 교사행동과 애착안정성을 살펴보면, 교사행동이 수용적이고 자율적일수록 유아의 애착안정성이 높게 나타났으며 둘째, 유아가 지각한 교사행동과 유아교육기관 적응의 경우 교사행동이 수용적일 때 유아가 유아교육기관에 더 잘 적응하는 것으로 나타났다. 셋째, 유아가 지각한 애착안정성과 유아교육기관 적응의 경우 유아교사에 대한 애착안정성이 높을수록 유아교육기관 적응 영역 중 교사관계, 학급수업, 학급규칙, 또래관계 순으로 적응을 잘하는 것으로 나타났다. 넷째, 유아가 지각한 교사행동과 유아의 애착안정성 및 유아교육기관 적응과의 관계에서는 교사행동이 수용적이고 애착안정성이 높을수록 유아교육기관 적응 중에서도 교사관계, 학급수업, 또래관계에 보다 잘 적응하는 것으로 나타났다. 특히 경로분석에서 애착안정성은 유아의 유아교육기관 적응을 예측할 수 있는 예측 변인으로 나타났다.
더보기The purpose of this study was to examine the effect of teacher behavior and attachment stability on their kindergarten-related adjustment in early childhood. The major results of this study are as follows: First, in the relationship between teacher behavior and attachment, the more acceptable and autonomous teacher behavior was, the higher attachment was. Second, in the relationship between teacher behavior and kindergarten-related adjustment, the more acceptable teacher behavior was, the higher kindergarten-related adjustment was. Third, in the relationship between attachment and kindergarten-related adjustment, the higher attachment to the teachers, they adapted well to the kindergarten in the following order: relationship with teachers, kindergarten class, kindergarten rules, relationship with peers. Fourth, in the relationship between teacher behavior, attachment and their kindergarten-related adjustment, the more acceptable teacher behavior and the high attachment, they could easily adapt to the relationship with teachers and early childhood, kindergarten class. The simple regression analysis was confirmed the contribution of the attachment stability to the kindergarten-related adjustment. In the results, we found that the attachment has more effects on the development of kindergarten-related adjustment.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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