중국 한국어학과 학습자를 위한 듣기·말하기 통합 교육 방안 연구 : TV뉴스를 활용한 수업 설계를 중심으로 = 針對中國韓語專業學習者的聽力口語綜合?育方案?究：��利用TV新聞設計的?育方案?中心

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

外語學習者的目標是使用該語言，實現流暢的溝通 在溝通方面 聽 說、 能力是必不可少的。中國中級學習者應該具備一定的聽力口語能力 爲此 作爲有效的聽力口語教育方法之一, 利用影像媒體的聽力口語教育備受關注。TV新聞是可以提供實際溝通情況的資料, 因此可以誘發學習動機 學習者們可以主動地聽課 自然而然地學習語言和文化。因此, 本研究爲提高中國大學韓國語系的中級學習者的韓國語聽力口語能力，提出了利用實際資料, TV新聞進行聽力口語綜合教育的方案。
首先，在理論背景下, 分析了在中國韓國語聽力, 口語教育的現狀和特點, 並提出了問題。爲了解決這些問題, 提議利用電視新聞進行聽力, 口語整合。對此, 從理論上研究了韓語聽力, 口語綜合和TV新聞的特徵, 制定了以中國中級學習者爲對象的聽力, 口語綜合的模型, 還，提出了TV新聞的選定標準和利用TV新聞的聽力口語綜合的意義。第三章以中國韓國語專業的52名中級學習者爲對象進行了問卷調查和分析。問卷由三個部分18個問題組成, 其中有"李克特量表 (Likert scale)五級評分"和" 自由書寫"等形式。調查結果顯示,大部分學習者對利用電視新聞的聽力口語綜合教育給予了肯定評價。另外, 還選定了中國現在使用的三種聽力, 口語教材，並進行了教材分析。以該分析結果爲基礎, 整理了課程設計中需要考慮的內容。
第四章反映了討論的理論背景和要求調查和教材分析結果, 以中國中級韓國語學習者爲對象, 具體提出了利用 TV新聞的聽力口語授課指導案。首先, 提出了課程設計原理。第一, 需要以學習者爲中心設計聽力口語課程。第二, 需要設計利用聽力口語綜合模型的聽力口語綜合課程。第三, 應利用電視新聞設計聽力口語綜合課程。第四, 必須符合中國大學韓國語專業的實際教育課程。其次, 授課模型分爲"收看新聞前聽力口語階段-收看新聞時聽力口語階段-收看新聞後聽力口語階段"三個部分。以提出的設計原理和模型爲基礎, 根據新聞主題, 提出了第15周的教學要點。另外, 本研究爲提高中國中級學習者的聽力口語能力, 利用TV新聞進行聽力口語綜合模型授課，因此授課過程中聽力口語綜合活動非常重要。因此, 本研究提出了授課所需的授課資料等，並同時提出了活用效果。另外, 本研究爲了驗證利用TV新聞的聽力口語綜合課程的效果，對中國大學韓國語系的教授進行了採訪。從採訪的結果來看, 整體上利用電視新聞的聽力口語綜合授課方案對中國韓國語系中級學習者爲中心的聽力口語教育具有重要意義。
本研究主要針對中國中級學習者的聽力口語能力的目標和與之相適應的TV新聞，有關中國初級、高級學習者的聽力口語能力的研究還不夠充分。另外,本研究雖然提出了授課模型和指導方案，但存在無法對中國中級學習者進行實際授課驗證其效果的侷限性。希望本研究能對中國韓語聽力口語教育有所幫助, 期待今後在實際聽力口語授課現場可以利用電視新聞進行聽力口語活動, 期待中國大學提高韓國語聽力口語教育的實效性。

국문 초록 (Abstract)

외국어 학습자들은 그 언어로 원활한 의사소통을 하는 목표를 가지고 있다. 원활한 의사소통을 하기 위해서는 듣기·말하기 능력이 필수적이다. 이에 본 연구는 중국 내 한국어 학습자의 듣기·말하기의 능력 향상을 위해서 TV뉴스를 활용한 듣기·말하기 교육에 주목하였다. TV뉴스는 실제 의사소통 상황을 제공할 수 있는 자료이므로 학습 동기를 유발할 수 있고 학습자들이 능동적으로 수업 참여하여 자연스럽게 목표 언어와 문화를 습득할 수 있도록 도울 수 있다.
본 연구는 중국 한국어학과 중급 학습자를 대상으로 TV뉴스를 활용하여 듣기·말하기 통합 교육 방안을 연구하는 것을 목적으로 한다. 현재 중국 한국어학과 학습자들은 다른 언어 기능에 비해 듣기·말하기 능력이 부족한 것으로 나타났다. 이에 중국 한국어학과 듣기, 말하기 현황 분석뿐만 아니라 듣기·말하기 통합의 특징과 TV뉴스의 특징을 검토하며, 중국 한국어학과 학생들의 요구 분석을 실시하고자 한다. 이를 통해 실제성이 높은 교육 자료인 TV뉴스를 활용한 듣기·말하기 교육 방안을 설계하도록 한다. 이는 중국 한국어학과 학습자들이 실제 생활에서 듣기·말하기 능력을 향상시키는 데에 효과적인 도움이 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

外語學習者的目標是使用該語言，實現流暢的溝通。在溝通方面，聽、說能力是必不可少的。中國中級學習者應該具備一定的聽力口語能力，爲此，作爲有效的聽力口語教育方法之一，利用影像媒體的聽力口語教育備受關注。TV新聞是可以提供實際溝通情況的資料,因此可以誘發學習動機, 學習者們可以主動地聽課,自然而然地學習語言和文化。
本研究的目的是以中國韓語系中級學習者爲對象,研究利用電視新聞的聽力、口語綜合教育方案。 據調查,目前中國韓語系的學習者與其他語言功能相比,聽力、口語能力不足。 對此,不僅要分析中國韓語系的聽力、口語現狀,還要研究聽力、口語綜合的特點和電視新聞的特點,並實施中國韓語系學生的要求分析。 通過這些,我們研究出了利用實際性高的教育資料--電視新聞的聽力、口語教育方案。 這將有助於中國韓語專業學習者在實際生活中提高聽力、口語能力。

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2. 선행 연구 분석 4
• 1.2.1. 듣기말하기 교육에 관한 연구 4
• 1.2.2. 매체를 활용한 한국어교육 7
• 1.2.3. 중국 대학교 한국어학과에 관한 연구 10
• 1.3. 연구 내용 및 방법 12
• 2. 이론적 배경 15
• 2.1. 중국 듣기말하기 한국어교육 특징 15
• 2.1.1. 중국의 듣기말하기 한국어교육 현황 15
• 2.1.2. 중국 한국어학과 듣기말하기 교육의 특징 18
• 2.2. 듣기말하기 통합 교육의 유형과 특징 21
• 2.2.1. 통합 교육의 개념과 특징 21
• 2.2.2. 듣기말하기 통합 활동의 특징과 의의 23
• 2.3. TV뉴스를 활용한 한국어교육의 의미 27
• 2.3.1. TV뉴스의 특징 27
• 2.3.2. TV뉴스 내용 선정 및 효과 29
• 3. 학습자 설문조사 및 교재 분석 33
• 3.1. 설문조사 대상 및 방법 33
• 3.1.1. 연구 대상 및 설문조사 33
• 3.1.2. 요구 분석 40
• 3.2. 교재 분석 49
• 3.2.1. 교재 선정 및 분석 기준 49
• 3.2.2. 분석 결과 51
• 4. TV뉴스를 활용한 한국어 듣기말하기 통합 교육 방안 64
• 4.1. TV뉴스 듣기말하기 통합 교육 원리와 모형 64
• 4.1.1. TV뉴스 듣기말하기 통합 교육 설계 원리 64
• 4.1.2. TV뉴스 듣기말하기 통합 교육 모형 66
• 4.2. TV뉴스 듣기말하기 통합 교육 수업 설계 69
• 4.2.1. TV뉴스 듣기말하기 통합 교육의 설계 69
• 4.2.2. TV뉴스 듣기말하기 통합 교육 수업 실제 73
• 4.3. TV뉴스 듣기말하기 통합 교육 수업 활용 76
• 4.3.1. TV뉴스 듣기말하기 통합 교육 수업 교구 76
• 4.3.2. TV뉴스 듣기말하기 통합 교육 수업 효과 81
• 5. 결론 86
• 참고문헌 88
• 中文摘要 95
• [부록] 중국어 설문지 97