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랜덤 포레스트를 활용한 대학생의 최초 취업 사교육 참여 시점별 특성 분석 = Analysis of the Characteristics of College Students According to the First-Time Participation of Private Tutoring Using Random Forest
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2019
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Korean
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학술저널
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1-33(33쪽)
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5
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The purpose of this study is to classify the college students who participated in private tutoring for the first time and the college students who did not by using a random forest. In this study, we used the 7th to 9th data of ‘Korean Educational Longitudinal Study 2005’ and classified the students by using a random forest which is one of data mining techniques. The results of this study are as follows. First, the important variables used in the classification of the first-time private tutoring participation group differed by grade, which implies that the characteristics of the college students can be different depending on when they participate in private tutoring for the first time. Second, there was a significant difference in the variables related to the economic status of the family by the timing of the first-time participation in private tutoring. This study analyzed a large number of correlated variables simultaneously and to find out the nonlinear relationship between the variables and the first-time participation in private tutoring using a random forest. In addition, this study confirmed that there were differences in the important variables that classify ‘freshmen and sophomores’ and ‘juniors and seniors’ in the participation group and the non-participation group. Especially, this study showed that the variables related to the economic background of the family were important for participating in private tutoring in the first and second years in college, which implies that private tutoring in college may also work as a mechanism of social inequality as private tutoring in middle and high school years.
더보기이 연구의 목적은 랜덤 포레스트를 활용하여 최초로 취업 사교육에 참여한 대학생과 그렇지 않은 대학생을 학년별로 분류하고, 이때 추출된 주요 분류변수를 활용하여 최초 취업 사교육 참여 시점에 따른 집단 특성을 파악하는 것이다. 이 연구에서는 한국교육개발원에서 제공하는 「한국교육종단연구2005」의 7∼9차 자료를 활용하였으며, 데이터 마이닝 기법의 하나인 랜덤 포레스트(random forest, 이하 RF)를 사용하여 최초 취업 사교육 참여 집단과 그렇지 않은 집단을 분류하였다. 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 사교육 참여 집단 분류에 사용된 주요 변수가 학년별로 다소 상이하게 나타났으며, 이는 취업 사교육의 최초 참여 시점에 따라 집단의 성격이 다를 수 있음을 시사한다. 둘째, 최초 취업 사교육 참여 시점별로 가정의 경제적 형편과 관련된 변수에서 두드러진 차이가 나타났다. 이 연구에서는 RF를 사용함으로써 회귀분석 기반 모형의 기본 가정으로 인한 제약에서 벗어나 상관이 높은 다수의 변수를 동시에 분석할 수 있었고, 변수 간의 비선형적 관계를 파악할 수 있었다. 또한, 저학년 시기(1, 2학년 시기)와 고학년 시기(3, 4학년 시기)의 최초 사교육 참여 집단과 미참여 집단을 분류하는 주요 변수에서 차이가 나타남을 확인하였고, 특히 가정의 경제적 배경과 관련된 변수가 1, 2학년 시기에는 중요하게 작용하는 반면, 3, 4학년 시기에는 그렇지 않음을 보였다. 즉, 사교육 참여 시점이 이른 학생들의 경우 가정의 경제적 형편이 주요한 변수로 작용함을 실증함으로써 대학생의 사교육 역시 중・고등학생의 경우와 마찬가지로 사회적 불평등의 기제로 작동할 수 있음을 밝혔다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2006-05-15 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Institute of Education | |
2005-10-25 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Inxtitute of Education |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.56 | 1.48 | 1.7 | 0.33 |
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