초등학교에서의 시설배치유형에 따른 공유영역에 관한 연구 : 광주광역시 초등학교를 중심으로 Focusing on Elementary School in Kwangju = A Study on the Common Territory According to the Facility Layout Pattern of Elementary School
The common territory of human activity within elementary school is the intermediate area transferred into the private internal area from public external area, accommodates the various acts and is the area of social exchange to settle the extinction from others and to keep a good relationship with them.
Common Territory can be divided into the central area which is the first stage in the process of making public area with strong sense of ownership and exclusiveness according to cultural and social environmental characteristics, association area as the place of intermediary nature between public facilities and places which can enhance the sense of closeness by its users and exchange area which can give users the sense of symbolic belonging as the public space by optional and active exchanges by a special motif rather than by direct contact. This study divides the types of common territory used by students and summarizes its users as follows.
From the students' side, the common territory used by them is the intermediary area of public areas like playground and gymnasium and the most private area like classroom and it has the types of entrance, arcade connecting central hall and other school buildings, stairs for moving to other classrooms. The frequency of their uses are different depending in the time of use, that is, break, lunch time or after school, but the corridor is most frequently used by students, followed by stairs, entrance, central hall and arcade. It is used mainly for talks or simple play and the sense of public ownership like affection, sense of belonging and exclusiveness and characte-risitcs of close association are shown.
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