KCI등재후보
초등 음악교과서에 나타난 ‘국악과 문화유산’의 내용 고찰 = Study on the Contents of ‘Korean Traditional Music and Cultural Heritage’ in Elementary School Music Textbooks
저자
정은경 (부산교육대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
5-26(22쪽)
KCI 피인용횟수
1
제공처
소장기관
본 연구의 목적은 현행 2015 개정 초등 음악과 교육과정의 5~6학년군 음악교과서 총 8종(금성출판사, 동아출판, 미래엔, 비상교육, 와이비엠, 지학사, 천재교과서, 천재교육)을 대상으로, 2015 개정 초등 음악과 교육과정의 생활화 영역에서 제시하고 있는 ‘국악과 문화유산’에 대한 내용이 각 교과서마다 어떻게 구현되고 있는지 고찰해 보는 것이다.
이러한 연구 목적에 따른 연구 내용은 먼저, 2015 개정 초등 음악과 교육과정 생활화 영역의 ‘국악과 문화유산’에 대한 내용을 기초 조사한 후, 다음은 실제 초등 5~6학년군 총 8종 음악교과서의 ‘국악과 문화유산’ 내용을 집중 분석하였다. 이와 같은 분석을 위한 구체적인 연구 방법은 ‘국악과 문화유산’ 내용을 다루고 있는 단원의 수록 현황을 우선적으로 살펴본 후, 이를 토대로 단원별 학습목표, 학습활동, 관련 문화재, 사진 및 삽화 제시방식 등을 고찰하였다.
본 연구의 결과를 정리하면 첫째, 2015 개정 초등 음악과 교육과정의 총 8종 교과서를 분석한 결과, 교과서 대부분이 2015 개정 초등 교육과정 생활화 영역의 ‘국악과 문화유산’에 대한 관련 단원을 충실히 수록하고 있는 것으로 나타났다.
둘째, ‘국악과 문화유산’의 단원별 학습목표는 그 특징을 2가지로 요약할 수 있는데, 2015 개정 초등 교육과정 5~6학년군에서 제시하고 있는 생활화 영역 중 (1)성취기준에서 제시하고 있는 “우리 지역에 전승되어 오는 음악 문화유산을 찾아 발표한다.”의 내용을 거의 그대로 구현하고 있는 출판사가 총 8종 가운데 6종(금성출판사, 동아출판, 비상교육, 와이비엠, 지학사, 천재교과서)이고, (2)성취기준 해설에서 명시하고 있는 “지역에 전승되어 오는 국악 관련 문화재를 찾아 발표하도록 한다.”의 내용을 학습목표로 설정하고 있는 교과서가 2종(미래엔, 천재교육)인 것으로 구분할 수 있다.
셋째, ‘국악과 문화유산’에 대한 학습활동은 2015 개정 초등 교육과정의 5~6학년군 생활화 영역에 대한 성취기준(우리 지역에 전승되어 오는 음악 문화유산을 찾아 발표한다)과 성취기준 해설(지역에 전승되어 오는 국악 관련 문화재를 찾아 발표하도록 한다)에 나타난 내용을 8종 교과서 모두 충실히 반영하고 있는 것으로 나타난다.
넷째, ‘국악과 문화유산’의 관련 문화재들에 대한 사진 및 삽화는 8종 교과서 대부분이 초등학생의 눈높이에 맞추어, 각 교과서마다 제시하고 있는 문화재들에 대한 삽화와 실제 사진을 모두 제시하여 우리나라의 음악 문화유산과 각 지역에서 전승되어 오는 음악 문화유산에 대한 이해와 흥미를 이끌어 내고 있다.
The purpose of this study is to look into the contents of ‘Korean Traditional Music and Cultural Heritate’ part of 8 elementary music textbooks (published by Geumsung Publishing, Dong-A Publishing, Mirae N Co. Ltd., Visang Education, Music and Life, YBM, Jihaksa Publishing Co. Ltd., Chunjae Education Inc. and Chunjae Textbooks), which is dealt in the part of music in everyday life domain under the current 2015 revised curriculum of elementary school music education to see how each textbook covers the contents.
Under such objective, the contents of the study was first, basic investigation was done on the ‘Korean Traditional Music and Cultural Heritage’ part that is under music in everyday life domain of 2015 revised elementary school music curriculum. And based on the investigation 8 actual music textbooks of elementary school 5~6th graders’ were studied in depth.
The detailed study method to carry out such analysis was to first go through what is covered in the chapter that includes ‘Korean Traditional Music and Cultural Heritage’, then focus on lesson objectives, activities, related cultural heritage, the ways pictures and photos are given, ect.
The study can be summarized as follows.
First, by analyzing 8 music textbooks under 2015 revised elementary school music curriculum, most textbooks among the 8 faithfully includes the chapters related to ‘Korean Traditional Music and Cultural Heritage’ part under music in everyday life domain.
Second, the lesson objectives of ‘Korean Traditional Music and Cultural Heritage’ can be summarized as following 2 in terms of their characteristics: in music in everyday life domain which is covered in 5~6th grade 2015 revised elementary school curriculum, (1) 6 textbooks out of total 8 (Geumsung Publishing, Dong-A Publishing, Visang Education, Music and Life, YBM, Jihaksa Publishing Co. Ltd., and Chunjae Textbooks) nearly literally covers the contents of “Search and present about musical cultural heritage that is inherited in our community”, and (2) 2 textbooks (Mirae N Co. Ltd., Chunjae Education Inc.) set the lesson objective as “Research and present about Korean traditional music-related cultural heritage that is inherited in the local community”, which is stated in the explanation of achievement standard.
Third, the activities in the ‘Korean Traditional Music and Cultural Heritage’ part of 5~6th graders’ 8 music textbooks all faithfully reflect the contents that are covered in achievement standard and its explanation in music in everyday life domain of 5~6th grade, under 2015 revised elementary school curriculum.
Fourth, regarding pictures and illustrations of cultural heritage in ‘Korean Traditional Music and Cultural Heritage’, most of the 8 textbooks provided actual pictures and illustrations that cater to the level of elementary school students and thus elicits the understanding and interest of the students regarding musical cultural heritage and local cultural heritage.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2021 | 평가예정 | 신규평가 신청대상 (신규평가) | |
2020-12-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (계속평가) | |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-03-17 | 학술지명변경 | 한글명 : 국악과교육 -> 국악교육 | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.24 | 0.24 | 0.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.3 | 0.28 | 0.513 | 0 |
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