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정서장애아의 특성 요인과 판별분석 = A Study on Emotionally Disturbed Children ' s Some Characteristics and Discriminant Analysis
저자
윤점룡 (한국교육개발원 특수교육연구실 문학박사)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1990
작성언어
Korean
KDC
338.3
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
29-63(35쪽)
제공처
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This study was addressed, firstly to identify some factors characteristic to the emotionally disturbed children of the late elementary school years and, secondly, to build up a model of the discriminant function analysis of these children. In order to fulfill these objectives, 5 variables such as self-concept, school-mate relationships, anxiety, and academic achievement of the Korean language and mathematics were selected to be specific, the present study asked two questions as follows :
Are there any differences between the normal and the emotionally disturbed subjects in terms of self-concept, school-mate relationships, anxiety, and academic achievement in the Korean language and mathematics ? Is it possible to discriminate the emotionally disturbed subjects from the normal subjects effectively with these factors?
Two comparable samples of the late elementary school years, such as 86 emotionally disturbed children and 172 normal children were randomly selected from the schools of representative cities and towns. There were 150 male and 108 female subjects for the study.
The instruments used were (1) discriminant scale of the emotionally disturbed children construted by the researcher, (2) self-concept test developed by Yoon Hee Jun, (3) a Class Play revised by the researcher(originated by Bower), and (4) the standard achievement test of by Korean Language and mathemetics Park Do Soon. Some different kinds of statistical methods were employed. Namely, t-test was used mainly to find whether there was any statistically significant difference between the emotionally disturbed children and the normal children group. ANOVA of the mixed design with group as the between-subject variable and subscales as the within subject variable. Finally, the discriminant analysis was also adopted to analyze whether the five descriptor variables discriminated the emotionally disturbed children from normal ones effectively.
The results are following : (1) children in emotional disturbance showed more negative self-concept than children in normal group, (2) the emotionally disturbed children exhibited more problems than normal children in relation to interactions with peers, (3) there was a significant relationship between the two groups in this study on the basis of anxiety test, (4) the emotionally disturbed group gained low-achievements in the standard achievement tests of Korean language and mathematics in comparision with the normal group's achievements, (5) the over all results showed that the academic achievement, school-mate relationships and self-concepts were important characteristics in order as the discriminating factors for the emotionally disturbed.
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