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교수활동에 영향을 미치는 요인 간 구조적 관계 분석 -변혁적 지도성, 교사협력, 교사효능감을 중심으로 = The Structural Relationship among Influential Factors on Teaching Practices: Focusing on Principal``s Transformational Leadership, Teacher Efficacy, and Teacher Collaboration
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2015
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-주제어
KDC
300
등재정보
KCI등재
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학술저널
수록면
25-47(23쪽)
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Teaching practices are the most significant in school education activities, so it is necessary to find structural relationships between influential factors of teaching practices. Previous studies are not implemented under the assumption that teaching career can make differences in teachers perception. Therefore, this study will examine the structural relationships between influential factors of teaching practices, such as teachers`` perceived principal``s transformational leadership, teacher efficacy, teacher collaboration, and their teaching practices in each teaching career stage. This study found several findings. First, for Kyunggi-do teachers, teachers`` perceived principal``s transformational leadership can affect teaching practices via teacher efficacy and teacher collaboration. Second, teacher efficacy consistently influences almost teaching practices regardless of teaching careers. Third, influential factors of teaching practices were different by their teaching years. For teachers with less than five teaching years and teachers with more than ten teaching years less than 20 teaching years, principal``s perceived transformational leadership, teacher efficacy and teacher collaboration affect their teaching practices. However, when teachers with more than five teaching years less than ten teaching years implement teaching practices, principal``s perceived transformational leadership was not a significant factor. For teachers with more than twenty teaching years, teacher collaboration did not affect their teaching practices.
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