학교에서 박탈되는 정치능력：공업고등학교 남성 청소년 집단의 사례 = Political Competence Taken Away at School：The Case of Male Adolescents at Technical High Schools

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to reveal the process by which male adolescents in technical high schools are deprived of ‘political competence’ at the intersection of the absence of humanities and social studies education in the vocational curriculum and the stigma of ‘academic failure’ by analyzing interviews with 28 students and 12 teachers of technical high schools, focusing on Pierre Bourdieu’s discussion of ‘political competence’. The analysis of the interviews revealed that the lack of humanities and social education in the vocational curriculum made it difficult for the study participants to acquire the language and concepts to understand and use political discourse, making it difficult for them to acquire ‘technical political competence’. Furthermore, in Korean society, where entering a university is a given, the stigma of being an ‘academic failure’ as a student of a specialized high school who does not aim to enter a university works as a mechanism to distinguish themselves as ‘social political competence’ by making it difficult for the participants to recognize themselves as citizens who can actively participate in political discourse.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 공업고등학교 남성 청소년들이 직업교육과정 내 인문사회교육의 부재와 ‘학업부진아’라는 낙인이 이중적으로 교차하는 위치에서 ‘정치능력’으로부터 박탈되는 과정을 밝히는 것을 목표로, 공업고등학교 학생 28명과 공업고등학교 교사 12명의 인터뷰를 피에르 부르디외의 ‘정치능력’ 논의를 중심으로 분석했다. 인터뷰 분석 결과 직업교육과정 내 인문사회교육의 부재는 연구참여자들로 하여금 정치담론을 이해하고 이용할 수 있는 언어 및 개념을 획득하는 것을 어렵게 함으로써 ‘기술적 정치능력’ 획득을 어렵게 하고 있었다. 나아가 대학진학이 당연시 되는 한국사회에서 대학진학을 목표로 하지 않는 특성화고등학교 진학자로서 ‘학업부진아’라는 능력 낙인은 연구참여자들로 하여금 본인이 정치담론에 적극적으로 참여할 수 있는 시민이라는 인식을 어렵게 함으로써 ‘사회적 정치능력’으로 스스로를 구별짓게 하는 기제로 작동했다.

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