한국 가정과 교육과정의 현황과 과제 = 韓國家政科學敎育科程的現狀與科題

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

1.家政科の敎育は學問としての家政學と區別できる獨自的な學問の分野である.「家政學を學校の敎科としてよく敎ぇる.またよく習う事を
大事にする敎科敎育の硏究」が家政科敎育の發展の基礎になると思い, いろいろな理論的硏究と敎員たちの現場での硏究の政策的な支援を要請する.
家政敎科の名稱は「家政」と言うのが一番であるが,最近の家政學の變化を考えると,(生徒に個人として,社會人としての生きる力を增やす敎科)の意味から,
「個人と家政生活」と言う敎科名を提案する.敎科名に關しでの日本と中國の動きを質問する.
2.發表の內容には家庭敎育學の母學問である家庭育の硏究對象を「家庭」だと定義している.しかし,最近の 家庭學の硏究の接近方法である人間生態學的
な接近方法によると,家庭學の硏究對象は家庭だけでなく,個人と家庭,そしてぃろぃろな環境に範圍を廣げている.
すなわち,家庭學の硏究の對象は「生活」と言う槪念を强調する「個人及び家庭生活」と定義する.
從つて家庭科敎育は家庭生活,職業生活を含む樣樣な個人の生活の質を高められる能力を增やす敎科となるべきである.
3.家庭科敎育の男女共學履修の現代の女性の社會進出とも關係がある.
また,それは人間の總體的な全人的な發達に寄與する點で,妥當である.家庭科敎育の男女共學履修をきちんと行うために,敎育課程,敎授方法
,敎授活動などで兩性平等の價値を考慮することが必要でおる.
これを目指しての敎育內容の追加,敎授及び評價法の創案が必要である.
4.敎科敎育の一番大事な事な敎科敎育の目標認識である.目標に從って敎育課程が決まり,敎授一學習及び評價の活動が 計畵されるのである.
21世紀の家政敎科の目標は家庭生活で行われるすべての問題を自ら解決 する能力,統合的な問題解決能力 ,創意力の增進にある.
この目標によると,家庭科の授業で技能を取り扱うの附隨的なことであり,評價 の活動 にぉいても,正確な技能の再現が評價の項目になっていけないである.
5.假稱,「韓.中.日の家政敎科の敎育課程協議會」の構成にまことに同意する.
このような共同セミメが一回だけではくて今後も 系遺族されていくことを願いながら,日本と臺灣の家庭敎育會長に國際セミメの開催を要請する.