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유아음악극에 대한 교사의 인식과 지도실태 = Kindergarten Teachers' Perception and the Actual Teaching Conditions of Young Children's Music Drama
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2001
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-KDC
375.05
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267-292(26쪽)
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본 연구는 전북의 유치원 교사(213명)를 대상으로 유아음악극에 대한 인식과 지도실태, 지도상의 문제점과 교사훈련에 관한 인식을 연구자가 고안한 설문지를 이용해 조사한 것이다. 빈도(%)와 x^2검증에 의한 분석 결과, 1)과반수 정도가 유아음악극을 통합적 발달을 위한 통합적 활동으로 보며, 필요성과 흥미를 느끼나 지도의 자신감은 없다. 2)대부분 1년에 한 두 번, 정규 교육과정의 일부로서 지도한다 3)대다수가 음악극에 대한 비친숙성과 지도방법의 어려움을 문제로 본다. 교사훈련이 필요하며, 교사양성과정에서 음률·음악교육과목에 포함되야 한다고 본다. 교사의 인식상에는 학력이나 경력, 기관유형에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있으나 지도실태 상의 차이는 거의 없다.
더보기This study investigated kindergarten teachers' perceptions and the actual teaching conditions of young children's music drama. The subjects of this study were 213 teachers who participated in a seminar conducted by the Junbuk Provincial Office of Education. The data were collected using a questionnaire designed by the researchers and analyzed by frequency(%), x2 test with SPSS/PC program. The findings of this study are summarized as follows : 1) The majority of the teachers perceive young children's music drama as an integrated activity composed of story, songs, and physical expressions; they perceive that the objective of music drama activities is an integrated development of young children; most of the teachers perceive the necessity of music drama activities. There was no significant difference with respect to teachers teaching career, the level of education, or the type of institution. 2) The majority of the teachers conduct young children's music drama 1∼2 times a year as part of an ordinary curriculum; some of the music dramas are in print and others are created. There are some meaningful differences according to individual teacher's teaching careers or the type of institution in which they teach. 3) The majority of the teachers perceive that the problems they encounter are due to their lack of knowledge in teaching methods; There are some meaningful differences according to individual teachers level of teacher education.
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