기독교교육 교수자의 AI 리터러시 진단 척도 개발을 위한 델파이 연구 = A Delphi Study on the Development of an AI Literacy Diagnostic Scale for Christian Educators

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 기독교교육 교수자의 AI 리터러시 진단을위한 예비 척도를 개발하고, 델파이 조사를 통해 문항의 내용타당도를 검증하는 데 있다. 최근 생성형 AI의 확산으로 기독교교육 현장에서도 AI 활용 역량과 윤리적 분별력의 중요성이 강조되고 있으나, 기독교교육의 특수성을 반영한 AI 리터러시 진단 도구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 국내외 AI 리터러시 및 기독교교육 관련 선행연구를 분석하여 예비문항을 구성한 후, 기독교교육 전문가, 교육공학 전문가 및 현장 전문가로 구성된 12명의 전문가 패널을 중심으로 두 차례의 델파이 절차를 수행하여 문항의 타당성을 검토하였다. 자료 분석은 평균, 표준편차, 최빈치, 왜도, 사분위수, 내용타당도 비율(CVR), 합의도, 수렴도를 중심으로 수행하였다. 연구 결과, 초기 4개 영역 30 문항은 수정·보완 과정을 거쳐 내용타당도가 확보된 4개 영역 25문항의 예비 척도로 정리되었다. 도출된 예비 척도는 AI 디지털 도구 및상호작용 활용, AI 결과물의 활용과 비판적 평가, AI 기반 창의적 소통과 협업, AI 윤리 및 사회적 책임 실천의 네 영역으로 구성되었다.
본 연구는 기독교교육의 특수성을 반영한 AI 리터러시 진단 예비 척도를 제안하였다는 점에서 의의를 가지며, 향후 교수자 연수와 AI 윤리교육, 그리고 후속 타당화 연구를 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to develop a preliminary AI literacy diagnostic scale for Christian educators and to examine the content validity of its items through a Delphi study. With the rapid expansion of generative AI, the importance of AI utilization competency and ethical discernment has increasingly been emphasized in Christian educational contexts. However, there remains a lack of diagnostic instruments that adequately reflect the distinctive characteristics and educational values of Christian education. To address this gap, preliminary items were developed through a review of domestic and international literature on AI literacy and Christian education.
Subsequently, a two-round Delphi process was conducted with a panel of 12 experts, including specialists in Christian education, educational technology, and educational practitioners from Christian educational settings, to evaluate the validity of the proposed items. Data were analyzed using mean, standard deviation, mode, skewness, quartiles, content validity ratio (CVR), degree of consensus, and degree of convergence.
The findings revealed that the initial 30 items across four domains were refined into a preliminary scale consisting of 25 items in four domains with established content validity. The resulting scale comprises the following domains: Utilization and Interaction with AI Tools, Application and Critical Evaluation of AI Outputs, Creative Communication and Collaboration with AI, and Ethical and Socially Responsible Use of AI.
This study is significant in that it proposes a preliminary AI literacy diagnostic scale that reflects the distinctive characteristics of Christian education. The scale may serve as a foundational resource for educator training, AI ethics education, and future validation studies in Christian educational contexts.