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예비 과학교수의 과학교수효능감과 QR코드 활용 교수 자료 개발 활동의 관계 = The relationship of pre-service science teachers’ science teaching efficacy and development activity for teaching materials using QR code
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2017
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Korean
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학술저널
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815-823(9쪽)
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This study was to analyze the relationship between experience of developing teaching materials using QR codes and science teaching efficacy of pre-service science teachers. The subjects of this study were pre-service science teachers in college of education of a national university located in a region of Korea. The number of pre-service science teachers was 37, they were taking a subject related to theory of science education. They conducted a class demonstration in teaching method–related subject. They surveyed various teaching-learning materials for class demonstration and developed the QR codes from the teaching materials. In this study, we conducted a pre–post test to analyze the science teaching efficacy of pre-service science teachers. The science teaching efficacy of the pre-service science teachers was mean 3.16 points in the pre-test. The mean of science teaching efficacy was increased to be 3.53 points in the posttest. We performed the t-test in order to analyze the relationship between the experience of developing the QR codes from teaching- learning materials and the science teaching efficacy of the pre-service science teachers. The results of t-test demonstrated that there were statistically significant differences between the pre-test and the posttest. In particular, their teaching efficacy was increased in aspect of recognition of ideas for science education and methods of inducing interest in science class. The result of this study showed that activity of developing QR codes was effective on the teaching efficacy of the pre-service science teachers. Therefore we suggest that the teaching strategy using QR code should be actively applied to the curriculum of teacher education.
더보기이 연구는 QR,코드를 이용한 교수 자료 개발 경험과 예비 과학교사들의 과학 교수 효능감의 관계에 대해 알아보기 위한 것이다. 이 연구의 대상은 지방 국립대 사범대학 예비 과학교사들이다. 이 예비 과학교사들은 37명이고, 모두 과학교육학 관련 교과목을 수강한 경험이 있다. 예비 과학교사들은지도법 관련 강좌에서 수업실연을 실시하였다. 그들은 수업실연을 위해 다양한 교수-학습 자료들을 조사하였고, 조사한 자료들을 QR코드로 설계하였다. 이 연구에서는 예비 과학교사들의 과학 교수 효능감을 분석하기 위해 사전 사후 검사를 실시하였다. 과학 교수 효능감 사전검사 결과 평균 3.16점으로 나타났다. 과학 교수 효능감 사후검사에서는 평균 3.53점으로 높아졌다. QR코드를 이용해 교수-학습 자료 개발 경험과 예비 과학교사의 과학 교수 효능감간에 관계가 있는지 알아보기 위해 과학 교수 효능감 사전사후검사간 t-test를 실시하였다. t-test 결과 사전검사와 사후검사간에는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 과학교육을 위한 아이디어에 대한 인식, 과학 수업에 대한 관심을 유도하는 방법 등의 측면에서 과학 교수 효능감이 증가한 것으로 나타났다. 이 연구 결과는 QR코드를 활용한 교수-학습 개발 경험이 예비 과학교사들의 과학 교수 효능감 향상에 긍정적인 영향을 미쳤음을 보여주고 있다. 그러므로 QR코드를 활용한 이 교수 전략을 교사 양성 교육과정에 적극적으로 도입할 필요가 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2020 | 평가예정 | 신규평가 신청대상 (신규평가) | |
2019-12-01 | 평가 | 등재 탈락 (기타) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.33 | 0.33 | 0.32 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.33 | 0.32 | 0.407 | 0.14 |
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