홍콩의 특수교육 요구학생을 위한 통합교육의 진전 = Enhancing Inclusive Education for Learners with Special Education Needs in Hong Kong?
저자
Ming-Gon John Lian (홍콩대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2005
작성언어
-KDC
379
자료형태
학술저널
수록면
89-137(49쪽)
제공처
오늘날 홍콩에 있는 학교의 학생들은 다양한 환경에서 학습하고 있다. 여기에는 다양한 수준의 학습 능력과 학습 문제가 포함된다. 과거 10년 동안, 특수교육 요구 학생(SEN)들에 대한 통합교육의 추세는 한결같이 계속 되었다. 제 일선의 전문가들은 장애학생이든 일반학생이든 간에 상관없이 모든 학습자의 개별화된 요구를 충족시키기 위한 필요성을 계속적으로 인식해 왔다. 이 보고서에서는 통합교육의 개념과 이론의 주요배경과 영향력, 통합교육을 성공적으로 실행할 수 있는 홍콩에서의 효과적인 참여와 실제(이것은 정부기관, 학교 교직원, 그 외 참여집단이나 자원봉사집단의 상호보완적이고 협력적인 팀웍에 의해 가능하다) 등에 관련된 정보를 공유하고자 한다.
더보기Children in today’s schools in Hong Kong are learning in a diverse environment, including various levels of learning abilities and difficulties. During the past decade, there has been a steady trend of inclusive education for students with special education needs (SEN). The frontline professionals have increased their awareness of the requirements to fulfill individualized needs of all learners, whether disabled or nondisabled. This paper shares information regarding major backgrounds and influence in concept and theory development, and effective engagements and practices in Hong Kongthat can be implemented for better success of inclusive education for all students through the mutual and collaborative teamwork of the governmental agencies, school personnel, and other advocacy and volunteer groups.
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